如何提高學生歷史課堂的參與度

丁鍇

摘 要：歷史新課程改革要求提高學生的聽課效率，讓學生全員參與進歷史課堂來從而提高歷史教學成績，想要提高學生的聽課效率，首要任務是要讓學生有參與歷史課堂的欲望，如何激發歷史課堂學生的參與興趣提高歷史課堂的參與度呢？筆者認為應從幾方面入手。

關鍵詞：提高；歷史課堂；參與度

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-114-01

做一件事情的最好狀態莫過于出于對這件事的濃厚興趣，學習也是一樣，孩子是否能夠積極參與歷史課堂進行歷史課程的學習，關鍵在于孩子是否對于這一學科是否有興趣存在。如何才能提高學生的歷史學系興趣提高歷史課堂的參與度呢？結合學校的教學實際談談我的一些想法和觀點。

一、以調查問卷為開端，制定策略有的放矢

在學期初，我對八年級后五個班發放了調查問卷，是為了更好地了解八年級學生的心理以及對歷史課有什么要求。結果統計讓我收獲很多。從心理上看，八年級孩子不愿意主動回答問題更愿意被動聽老師講授，這就非常不利于學生歷史課堂參與度的提高。針對這一現象，我課堂采取小組全員匯報的形式力爭全員參與提高歷史課堂的參與度。從歷史課堂要求上看，孩子更喜歡一些課外知識和視頻材料，所以為了提高學習的積極性，我在授課中合理的多加入了一些課外拓展和視頻影像，來調動學生學習積極性，提高課堂參與。并把這些想法在工業化的起步和改革開放這兩課中進行了嘗試。

二、以學校集體備課為抓手，提高學生參與度

學校集體備課是我校保證學生能夠更好學習的重要舉措，充分的進行集體備課可以更好地思考如何充分調動學生積極性。讓學生更好地參與歷史課堂。故這學期以工業化的起步和改革開放兩課為本次課題的研究課，

在參與廣度方面，通過這兩課的教學設計，我充分考慮了學生的基本情況，二年級學生不愿意回答問題，所以在匯報形式上我采取的全組匯報的模式，讓每一位學生都有機會展示自己。每位同學答自己能完成的匯報提的一部分，這樣一來不僅能讓全體學生參與課堂教學中來，而且在展示中也能建立學生的自信讓學生由被動參與變為主動參與。

在參與深度方面，我為發展學生能力，設置了幾道討論題。如在工業化的起步一課，我設計了一五計劃為什么優先發展重工業？這道思考題，并課件給出課外幾段材料讓學生充分討論，以自己的能力分析得出結論，因為當時工業基礎薄弱，工業水平很低，重工業與其他發達國家比還很落后。為了改變這樣大的狀況所以優先發展重工業。這樣一來學生不僅知道了一五計劃優先發展重工業這個知識點，還了解了為什么優先發展重工業的原因。達到“知其然，更知其所以然”的目的。學習的深度大大提高。又如：在改革開放一課我設計了一個問題，從農村和城市改革的變化中你對改革有怎樣的認識？用已經獲得的知識對本課進行了一個升華，培養了學生論從史出的能力，也對改革的重要性有了更深刻的認識。通過這樣的討論題來提升了學生參與歷史課堂的深度。

三、以學校歷史社團為依托，培養歷史學習興趣

興趣是最好的老師強迫一個孩子做一件事和他自愿做一件事的效果是有天壤之別的，所以想要讓學生參與到歷史課堂中來首要任務就是激發學生學習歷史的興趣。在激發學生學習歷史興趣上，我從學校歷史社團為依托在內容設計上有如下幾點：

1、觀看歷史視頻。視頻材料是歷史知識的良好補充，應現代教學需要，聲光電相結合的多媒體已經成為提高學生參與度的重要手段。在選材上我選取的是學生感興趣的抗美援朝戰爭和文化大革命的有關內容，學生興致勃勃全員參與。

2、走進歷史人物。歷史教學有著培養學生正確價值觀的責任。所以在社團中，讓學生與先進的歷史人物對話，讓同學們見賢思齊。在社團活動中，我設計了走進周恩來、感悟“鐵人”精神等主題。用周恩來和王進喜的小故事來讓學生體會。體會周總理的外交智慧和人格魅力，體會王進喜的艱苦奮斗精神。從他們的故事入手培養學生的愛國情懷。故事引人入勝同學們讀的津津有味。

3、制作歷史手抄報。閱讀和觀看遠不如動手制作體會更深刻，在社團活動中我設計了兩次手抄報的制作活動，一次為“偉大的祖國，偉大的黨”一次為“周總理與新中國的外交”在活動中，學生不僅提高了動手的能力還在制作手抄報的過程中再一次回顧了中國有關新中國成立和外交成就的歷史。潛移默化地提高了參與度，更加培養了學生的自豪感效果良好。

4、組織歷史知識競賽。初中學生畢竟還是孩子，孩子的玩心重所以我設計了這樣一個游戲類型的社團活動主題。用競賽搶答的方式來培養孩子參與積極性。在快樂參與的過程中孩子們不僅鞏固了歷史知識，激發了歷史學習興趣而且更是收獲了一些不知道的歷史知識，提高了歷史課堂的參與深度。

四、取得的成果

經過一個階段的研究和嘗試，無論是我還是學生都收獲了很多也發生了很大的改變。

就我而言，我的教學能力提升很大，以往的我總是在為了教學而教學，課堂更多的還是在落實知識點。但現在我卻為了教好而教學，考慮的不再是知識點如何落實，而是怎樣講學生才能更明白，怎樣教學生才能更積極的參與進來。這樣的轉變不僅沒有使我的教學成績下降，反而使原本無趣的課堂變的生動起來，學生掌握也比以前更深刻。

就學生而言，課堂模式的改變更是學生的福音，以前填鴨式的教學模式下，學生機械學習被動接受毫無參與的興趣和欲望?，F在孩子們開始盼望歷史課和歷史社團，開始希望在課上的展示和表現了，在分析和討論的過程中不僅鍛煉了孩子的能力還增加了學習的深度，課文理解更加深刻。

總之，經過研究，做了很多有很多收獲，反思了許久也找到了很多不足?？偨Y是為了收拾行囊繼續前行，相信經過研究和實踐后我一定會查漏補缺，繼續前行。

參考文獻：

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