參與高校社團活動對大學生社會實踐能力提升的作用

李曉迪

(西安思源學院,西安 710038)

高校教育日益注重培養學生的社會實踐能力,以滿足社會對高素質人才的需求[1]。高校社團活動作為一種校內實踐教育形式是高校教育的重要組成部分,能夠為大學生提供豐富的實踐機會,培養其綜合素質[2]。

為研究參與高校社團活動對大學生社會實踐能力的提升作用,采用問卷調查方式,在某高職院校抽取400名大學生發放問卷,回收有效問卷385份,有效率為96.3%。其中,男生占60.0%,女生占40.0%;大一學生占33.0%,大二學生占32.7%,大三學生占34.3%。利用SPSS 19.0軟件進行數據分析,探討參與高校社團活動與大學生社會實踐能力間的關系。

1 信度檢驗

從統計學角度看,標準化后的克隆巴赫系數越接近于1,研究的可靠性越高。由表1可以看出,本研究各維度及總體的標準化克隆巴赫系數均較高,這表明問卷結果在信度方面具有良好表現。

表1 信度檢驗結果Tab.1 Results of reliability test

2 研究結果分析

2.1 描述性統計結果

為確保測量結果的一致性,將大學生高校社團活動參與度及社會實踐能力得分設置為0.0～100.0,60.0分及格。由表2可知,大學生社會實踐能力得分低于及格分,說明大學生社會實踐能力有待提升。從不同維度來看,大學生社團活動外部參與度得分高于社團活動內部參與度,其中大學生的活動組織參與度、社交交流參與度及組織穩定參與度得分情況較好,活動類型參與度、社團管理參與度及社會影響參與度得分情況較差,說明大學生在不同內容的社團活動參與度上有差距。

表2 大學生高校社團活動參與度及社會實踐能力描述性統計Tab.2 Descriptive statistical results of college students’ participation in community activities and social practice ability (n=385)

2.2 年級差異

對不同年級大學生進行分組,進行方差檢驗。由表3可知,不同年級大學生在社團活動內部參與度、活動組織參與度、活動類型參與度、社團管理參與度、組織穩定參與度、社交交流參與度、社會影響參與度及社會實踐能力上的差異均在0.05的水平上顯著,即不同年級大學生在這些方面均存在差異。社團活動外部參與度的年級間差異不在0.05的水平上顯著,說明不同年級大學生在社團活動外部參與度上可能表現出了相同水平。

表3 不同年級大學生高校社團活動參與度及社會實踐能力的方差檢驗結果Tab.3 Variance test results of participation in community activities and social practice ability of college students of different grades

2.3 大學生參與社團活動與其社會實踐能力的關系

由表4可知,大學生的活動組織參與度、活動類型參與度、社團管理參與度、社交交流參與度、社會影響參與度及組織穩定參與度與其社會實踐能力均呈顯著性正相關,說明參與高校社團活動對大學生的社會實踐能力有提升作用。

表4 大學生高校社團活動參與度與其社會實踐能力的相關性Tab.4 Correlation between college students’ participation in community activities and their social practice ability (n=385)

由表5可知,大學生社團活動內外部參與度都與其社會實踐能力呈顯著性正相關,說明參與高校社團活動對大學生的社會實踐能力有一定的提升作用。

表5 大學生社團活動內外部參與度與其社會實踐能力的相關性Tab.5 Correlation between college students’ internal and external participation in club activities and their social practice ability (n=385)

3 結論與建議

研究發現,大學生社會實踐能力整體較低,參與高校社團活動對大學生社會實踐能力有一定的提升作用。社團活動的內外部參與度及其各維度都能夠對大學生社會實踐能力產生積極影響,高校社團活動作為一種校內實踐教育形式可有效提升大學生的社會實踐水平。從總體來看,社團活動內部參與度對大學生社會實踐能力的提升作用較小,社團活動外部參與度對其提升作用較大,其中活動組織參與度、社交交流參與度及組織穩定參與度的提升作用較大,活動類型參與度、社團管理參與度及社會影響參與度的提升作用較小。大學生高校社團活動參與度及社會實踐能力存在年級差異。

高校應積極開展多樣化、多形式的社團活動,滿足不同學生的興趣需求[4]。應加強對社團的管理和培育,建立完善的社團管理制度,明確社團成員的權利義務,規范社團活動的組織實施,為社團創造良好的發展條件[5]。應注重對社團活動效果進行評估和反饋,以提高社團活動質量?？稍O置相應的考核指標和評估標準,定期公布社團活動成果及質量報告,鼓勵學生參與社團活動并分享自己的經驗感悟。