網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何開展觀摩課評(píng)課活動(dòng)

田瑞華+趙彩霞

摘 要：利用網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評(píng)課，不僅可以提高教師的教學(xué)技巧和教學(xué)手段，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使教學(xué)朝著更加健康積極的方向發(fā)展。并且教師更能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸更多的教師的教學(xué)實(shí)踐，綜合分析各位教師的教學(xué)方式的利弊，尋找最適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文重點(diǎn)對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評(píng)課進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：觀摩課；評(píng)課；網(wǎng)絡(luò)

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步為教育教學(xué)注入了新的活力，信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)活動(dòng)更加多樣化和生動(dòng)化。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及程度提高，教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)從原始的口耳相傳式講授，變成利用網(wǎng)絡(luò)信息的多元化教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法得到傳播，為新任教師提供更多的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

一、 如何利用網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評(píng)課

信息時(shí)代的到來，為我們帶來了很多新的技術(shù)和新的發(fā)明，網(wǎng)絡(luò)就是其中之一。網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展為我們提供了大量的信息資源，使我們與外界的接觸更加緊密。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的作用，為教學(xué)提供了更多的便利條件。對(duì)于觀摩課評(píng)課，教師可以選擇直播或者錄播的方式對(duì)課程進(jìn)行傳播。如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，開展觀摩課評(píng)課，本文給出幾點(diǎn)建議可供參考：

（一） 利用網(wǎng)絡(luò)的延時(shí)性開展觀摩課評(píng)課

教師對(duì)課堂上的講課方式進(jìn)行錄像，放到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播，可以使教師從多角度、全方位的對(duì)觀摩課進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能使評(píng)課更具有客觀性。教師在面對(duì)其他陌生教師時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)緊張、拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)，或者出現(xiàn)興奮的情緒，這樣都會(huì)影響正常教學(xué)水平的發(fā)揮。利用信息存儲(chǔ)的方式，對(duì)教師教學(xué)過程進(jìn)行記錄，并且通過多方位的設(shè)備對(duì)教師的教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面記錄，為后來的學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)資料。不僅能夠?qū)W習(xí)到教師的教法，還能對(duì)學(xué)生的聽課狀態(tài)進(jìn)行查看，將教師的教學(xué)方式與學(xué)生的接受能力進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和方法。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性開展觀摩課評(píng)課

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀摩課評(píng)課，可以使教師有更多的選擇，不但是可以有更多的課程和教師可以進(jìn)行選擇，還能夠自由選擇觀摩課的時(shí)間。教師利用網(wǎng)絡(luò)觀摩課，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同教師的觀摩課進(jìn)行評(píng)課。并且，教師可以利用私下的時(shí)間進(jìn)行觀摩課評(píng)課，避免上課時(shí)間沖突帶來的不便。

（三） 利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛性開展觀摩課評(píng)課

網(wǎng)絡(luò)型最大的優(yōu)點(diǎn)就是傳播速度快、范圍廣，利用網(wǎng)絡(luò)這項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，可以使觀摩課評(píng)課得到更加廣泛的傳播。新教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)國家知名教師的觀摩課進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)的手段傳播觀摩課，可以得到更多老師對(duì)觀摩課的評(píng)價(jià)，從而更加全面地提高自己的教學(xué)水平。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們的教育教學(xué)帶來了更多的教學(xué)手段，為教學(xué)方法的傳播和教學(xué)技能的交流提供了更多的便利。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，開展觀摩課評(píng)課，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，并且有助于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新教師提供更多的經(jīng)驗(yàn)支持。

二、 新教師要更加重視觀摩課評(píng)課

觀摩課對(duì)于新教師來說是夯實(shí)教育教學(xué)基本功、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平的一項(xiàng)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀摩課的主要任務(wù)是探討教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教師大多都是經(jīng)驗(yàn)匱乏，理論和實(shí)踐的運(yùn)用不足，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，他們具備積極向上的活力，足夠的熱情，謙虛的姿態(tài)，在觀摩課中能夠獲得更多的教學(xué)技能。

評(píng)課是一項(xiàng)課后評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師聽完課后，對(duì)教師的教學(xué)方式、教學(xué)手段提出合理的建議或者意見，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，補(bǔ)充教學(xué)過程中的不足，提出修改建議，有助于提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。觀摩課評(píng)課有助于教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提升整體教學(xué)素質(zhì)。

新教師大多是年輕教師，相對(duì)而言，他們更擅長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)該充分利用好網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評(píng)課。

三、 開展觀摩課評(píng)課，提升教育教學(xué)效果

（一） 提升教師

觀摩課評(píng)課有助于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，新課程背景下，賦予了教師新的教學(xué)觀，教師的角色發(fā)生了巨大的改變，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這種變化，不斷更新教學(xué)觀念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)改革背景下，教師從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑者變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)有利于教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為重點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和長處。觀摩課評(píng)課不僅是對(duì)教師教學(xué)能力的促進(jìn)和提升，更是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和完善。而且，觀摩課評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)教師的自信心和促進(jìn)教師的積極性，為了更好的展示自己的教學(xué)能力，教師會(huì)為了觀摩課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，從而提升自身水平和課堂效果。

（二） 提升教學(xué)

教學(xué)計(jì)劃的不斷完善和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)是提升教學(xué)效果的基本途徑。觀摩課評(píng)課有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。觀摩課評(píng)課有助于教師認(rèn)識(shí)到自己課堂上的不足，進(jìn)而對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行完善，不斷探尋自己的教學(xué)風(fēng)格，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于學(xué)生而言，固定的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格可以提高學(xué)生對(duì)教師的適應(yīng)性，降低學(xué)生面對(duì)變化的不適感。但是需要注意的是，教師在形成自己特有風(fēng)格的同時(shí)需要注意提升教學(xué)的手段的多樣性，提升課堂的趣味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 提升課堂

評(píng)課的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)，以有利于當(dāng)前新課程的教學(xué)。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、鑒定激勵(lì)、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。表現(xiàn)欲是人類特有的一種欲望。學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的才能，表現(xiàn)自己的智慧，表現(xiàn)自己價(jià)值的心理尤為顯著。在觀摩課上，由于有其他教師聽課，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出相比以往更加高漲的熱情和積極性，課堂氛圍相比之前會(huì)有大大的提升。學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出和教師積極的互動(dòng)，對(duì)待問題認(rèn)真思考、主動(dòng)作答，平常比較調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)收斂自己的個(gè)性，積極配合教師。觀摩課不僅對(duì)教師有積極的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生也有很明顯的正面影響。

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作者簡介：

田瑞華，甘肅省武威市，古浪縣城關(guān)第三小學(xué)；

趙彩霞，甘肅省武威市，古浪縣第六中學(xué)。endprint