淺析在中學美術中的教學

覃夢宇

摘 要：中學的美術教育改革是勢在必行的。尤其是在新課標的要求之下，素質(zhì)教育尤其重要。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。作為素質(zhì)教育中重要組成的美術課也會在中學課程中凸顯其重要性。中國現(xiàn)行的教育制度下，美術課總是顯得那么不重要，這主要體現(xiàn)在學生和主課教師都不看重美術教育，認為這個課程可有可無，這樣的觀點是不正確的，美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發(fā)揮積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)造能力、審美品位和美術素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

關鍵詞：中學美術；可操作性；實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-018-01

中學里總存在對美術的偏見，學生的學習積極性不高，缺乏學習興趣，可是社會在發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)提上日程，中學的美術教育改革也是勢在必行。尤其是隨著素質(zhì)教育的全面推進和開展，學校和社會都對美術學科的教學提出了更高的要求，如何激發(fā)學生美術學習的興趣，則成為我們美術專業(yè)教師需要思考的重要課題了。

一、美術課本的內(nèi)容限制了學生的學習興趣，美術課革新勢在必行

美術課本中的美術教學都傾向于表面化，偏重于美術教育的工具性。雖然美術課本中的內(nèi)容豐富，但在實際課堂學習中這些內(nèi)容與廣大學生的學習興趣相背離，可操作性極差，使美術的學習乏味、枯燥。例如：許多手工內(nèi)容的制作，首先學生在準備工具的過程中就有很大困難，每節(jié)課40分鐘的有限課時也是這類課程的瓶頸。過分關注培養(yǎng)美術的專業(yè)知識和技能，只是教會學生實用技法、美術知識，技能變成了一個無生命的實體，美術的學習則會成為乏味而枯燥的課程。在課程中，學生僅僅是根據(jù)教師的要求來被動地學習。這種以教師為主體的方式，雖然可以讓學生掌握大量的美術的基本知識與技能，卻忽視和扼殺了學生的潛能和創(chuàng)造力，影響了學生藝術表現(xiàn)力的發(fā)展，遏制了學生對于美術學習的興趣。因此美術教學改革是必然之舉。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣提高課堂效率

我認為進行美術欣賞的教學能激發(fā)學生的學習興趣。我們在美術課堂上，可以選擇一些符合中學生審美眼光的美術欣賞專講，比如，我們一直在強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性與傳承，什么是我們國家美術最具特色與代表性的載體，當然是國畫，可現(xiàn)今的學生又有幾個能夠了解國畫的簡史，知道國畫的種類，理解國畫中美的韻味的？這是我們作為美術教師應該去思考并且要很好的去解決的問題，我的做法是先欣賞，在欣賞的過程中介紹有關作品、作者的趣聞、軼事，引發(fā)學生的學習興趣，將工筆畫與寫意畫穿插開來，讓學生了解中國畫不僅有寫意畫的行云流水、一氣呵成，也有工筆畫的細致入微、逼真寫實。最終還是要讓學生在課堂上真正的去參與到國畫的繪制中，去感受傳統(tǒng)文化帶給我們的那份意境與美！只有充分去接觸工具、博覽群畫，學生才能從本質(zhì)上理解國畫的內(nèi)涵，否則任何華麗的語言都是空洞無力的。在實際操作中有一節(jié)課程讓我記憶猶新，當我演示完荷葉的畫法后進入學生課堂練習環(huán)節(jié)，一名學生按照我舉例的方法在宣紙上先用噴壺灑水，后用潑墨法繪制荷葉，當畫面中呈現(xiàn)出水利墨的肌理效果時，學生的反應先是驚訝，而后綻放出激動的笑容，可見實踐在美術教學中的重要，這也是我一再強調(diào)課程可操作性的緣由。這樣的課程是學生喜歡的，因此既會學到知識，又可以激發(fā)學生對于美術的學習興趣，同時也可以促進對學生審美能力的培養(yǎng)和審美情趣的發(fā)展。中外美術史上有眾多的流派，有著不同的美術風格與藝術表現(xiàn)，我們作

為教師可以通過帶領學生看畫展，在課堂內(nèi)播放幻燈片等形式，使學生通過欣賞優(yōu)秀的美術作品來不斷的開闊視野，隨時讓他們廣泛地接觸各種藝術形式、藝術風格，體驗不同的藝術形式，領悟其表達的不同的思想內(nèi)涵。優(yōu)秀的藝術作品，能給人以快樂的感覺，讓人陷入沉思，能夠提高人的審美情趣，也必然會潛移默化地增加學生對于美術的創(chuàng)作熱情。

三、多媒體技術手段的應用

在中學的美術教學中可提倡使用多媒體教學。多媒體系統(tǒng)是集圖形、聲音、語言于一體的教學手段，它能將美術圖畫清晰、鮮明地展現(xiàn)在學生面前，同時配以美妙的音樂，這種充滿藝術氣息的環(huán)境，會讓教學變得更加直觀、生動，增強了學生的學習興趣，學生會在輕松愉悅的氛圍中學到知識。

在教學過程中，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將理論轉(zhuǎn)化為圖形來進行展示、講解，變枯燥單一為直觀形象，最后達到優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教學過程、提高教學質(zhì)量的目的。在教學過程中，我們可以將美術作品進行圖片演示，以特有的色彩、線條、明暗等，引發(fā)學生最直觀的審美感受，學生在這種審美情境的熏陶下會產(chǎn)生一定的創(chuàng)造力。

美術教學的革新可以通過技術手段和人文關懷等方面來完成。美術教師在美術課程的教授中，不能單一的依靠課本，而應打開思路，從工具、藝術類別、親身參與、當?shù)厝宋闹郑褜W生對美術學習的熱情與積極性充分調(diào)動起來，中學美術教育也應該就此被重視起來。endprint