構建創新課堂 開展中學語文優質教學

摘 要：創新是人類發展的動力，中學語文教學亦是如此，語文教學要想實現長遠的發展，必須要進行自我革新。文章主要闡述了怎樣構建創新課堂，開展中學語文優質教學，旨在優化中學語文教學，激發學生的語文學習興趣，強化其對語文知識的學習，進而提高語文素養。

關鍵詞：中學語文；創新教學；策略

一、 引言

新課程改革后，語文教師要想緊跟時代發展的潮流，切實有效的提高自身的教學質量，就必須結合新課改的教學要求，不斷創新自身的專業教學，幫助初中生更好的進行語文學習。初中生具有一定的語文學習基礎，長期的語文學習導致其對語文的興趣度不高，這在一定程度上會阻礙初中生的語文學習。針對此，語文教師要有效結合學生的興趣愛好，創新初中語文課堂教學。

二、 尊重學生主體地位、精心設計教學內容、激發學生語文學習興趣

教育改革之后凸顯了學生的課堂主體地位，這對初中語文教師的語文教學做出了良好的教學導向，初中語文教師要充分尊重學生課堂主體地位，了解班級學生的語文學習特點以及學習需求，結合學生的興趣愛好開展語文課堂教學活動。為確保課堂教學質量的有效提高，語文教師要做好充分的課程準備工作。仔細鉆研語文教學的具體內容，明確本節課的教學目標，結合語文實例教學需要以及學生的語文學習需求，有目的、有計劃的開展初中語文課堂教學，選擇同學們感興趣的內容作為教學輔助，充分激發學生的語文學習興趣，將其注意力引入到語文學習中。

三、 多媒體教學情境、有效課程導入、活躍課堂氣氛

縱觀當前的初中語文教學，教師在課堂中一味按照自己的所思所想開展授課，同學們毫無語文學習興趣，還要迫于考試的壓力，被動的接受語文教師所傳授的理論知識，這樣的語文教學，其課堂教學效果可想而知。新課程改革之后提高了對語文課堂教學的要求，語文教師不僅要注重對學生理論基礎知識的傳授，與此同時，還要加強對學生語文學科核心素養的培養，這就促使初中語文教師要不斷革新自身的語文教學。多媒體教學技術已經被廣泛的應用到我國的教學之中，初中語文教師要創新自身的語文教學，可以充分借助多媒體教學技術，創設與課文內容相關的教學情境，以此開展課程導入，令人耳目一新的語文教學模式，有效地激發學生的語文學習興趣，充分調動了學生語文學習的主觀能動性，引發學生獨立思考，以積極主動的姿態投入到本節課的語文學習中，有效地提高了課堂教學質量和效率。

四、 小組合作、巧設疑問、提高學生實踐探究能力

小組合作是當前廣受教師好評與喜愛的教學模式，其有效地培養了學生的學習自主探究能力，由此，初中語文教師也可以將小組合作學習引入到課堂教學中，以培養學生的語文探究能力。學生學習的動力起源于思考，教師只有引導學生獨立思考、自主探究，才能幫助同學們強化對語文知識的學習。因此，在初中語文教學過程中，教師要培養學生的質疑能力，通過提出疑問，引導學生發現語文學習中的問題，并且結合小組合作探究，最終有效地解決問題。在進行小組合作時，教師首先要科學的劃分小組成員，以確保小組合作的流暢性，確保每位同學都能夠參與到語文課堂學習中。其次，結合課文課本的具體內容，這是要提出問題，引發學生獨立思考，以此來培養學生的質疑能力。在提出問題之后，教師要組織各小組進行討論分析，各小組成員結合自身的語文所學，各抒己見，溝通交流，合作探究，共同找到解決問題的答案。在解決問題過程中，這些答案可以轉化為語文知識，提高同學們的語文知識儲備能力，而有效的溝通交流可以提高學生的語文學習能力。通過小組合作學習，巧設疑問，提高學生的質疑能力，而且通過互相幫助，共同進步，還可以提高同學們的實踐探究能力以及團隊協作能力。

比如說在學習《斑羚飛渡》這節課時，本篇課文的故事性比較強，而且蘊含者深奧的人生哲理，初中生在學習起來有一定的難度，教師可以通過小組合作學習的模式，引導學生通過合作交流，強化對本節課的學習理解。在完成課程導入之后，開展小組合作之前，教師要提出問題。“斑羚為什么要飛渡？其是怎樣飛渡的？”“在種族滅絕的生死關頭，老斑羚群體體現出了高貴的精神，每一只老斑羚的死意味著年輕斑羚的生，但是，老斑羚同樣有生存的機會，他們不選擇死亡不行嗎？”“你怎樣理解斑羚群體表現的這種精神？”同學們帶著這些問題，開展小組合作，通過閱讀課文，互相交流，在交流過程中，體會了斑羚飛渡當中的自我犧牲精神。最后，教師要進行總結升華，這是有了老斑羚的自我犧牲，其種族才能生生不息，這對現代的人類生活來說則是一種啟迪，只有抱著自我犧牲、甘于奉獻的精神，人類的生命才會綿延不絕，以此來幫助同學們充分掌握這篇課文。

五、 多樣化語文教學、拓展第二課堂、提高學生語文素養

傳統的語文教學僅限于語文課堂中，但語文課堂教學，其時間以及空間是有限的，短暫的語文學習時間無法滿足學生的語文學習需求，因此，教師要不斷創新自身的語文教學模式，多樣化語文教學，積極拓展第二課堂，在培養學生理論聯系實際的過程中，提高初中生的語文素養。語文教師可以在班級內創設“語文世界”，為同學們提供大量的、不同類型的課外閱讀書。除此之外，還可以結合語文教學實際，給同學們播放相關的影片，幫助同學們更好地理解課文所學，以補充語文課堂教學資源不足的情況。積極拓展第二課堂，語文教師要結合其他教學單位，定期舉辦各種類型的活動競賽等，以豐富同學們的課余生活。比如說“五四青年詩文朗誦大賽”“成語大賽”“國學經典競答”等，鼓勵同學們積極參與到各項活動中，同學們，為了更好地參與比賽，無形中提高了學生的語文素養，充分發揮第二課堂的教學價值。

六、 總結

總而言之，初中語文教師要積極響應新課程改革的號召，不斷創新自身的語文教學，采用多樣化的教學方式激發學生的語文學習興趣，調動學生的語文學習積極性，引導其在語文學習過程中養成獨立思考、自主探究的學習能力，幫助其更好地進行初中語文的學習。

參考文獻：

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作者簡介：

劉麗萍，四川省資陽市，雁江區伍隍鎮初級中學。