論如何在小學《品德與社會》教學中培養學生的主動探究能力

趙桂娟

摘 要：小學品德與社會教學不僅可以幫助學生形成良好的品德，同時也可以滿足學生的社會性發展需求。在教學中教師要從培養學生學習積極性與主動性方面入手，保證探究教學的質量。基于此本文針對在小學《品德與社會》教學中對學生的主動探究能力的培養進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學；品德與社會；教學；主動探究能力

在新課改的背景下，對品德與社會課程也提出了全新的要求。在教學過程中，教師要堅持從學生的全面發展入手，突出學生的主體地位，幫助學生養成良好的學習習慣與態度，從而滿足發展的要求，增強創新能力與實踐能力。

一、探究性教學

對于探究性學習來說，其實就是要在教師的有效指導下，從自然、生活以及教學環境等方面出發，為學生提供充足的學習材料，促使學生可以從多方位與多角度上入手。滿足學生的主動探究熱情，幫助學生主動發現其中存在的問題，通過分析與解決問題等來提升自身的學習技巧與方法。

第一，探究性教學的開放性。就探究性教學來說，其中包含了內容、環境、空間、思維方法以及獲取信息渠道等。這充分證明了探究性學習中的內容并不是完整的知識系統，而是要從實際生活以及社會生活等方面提出來的。在教師的有效指導下，也可以幫助學生從探究上入手，主動解決重點問題。

第二，探究性教學的探究性。作為探究性學習的基本特點，在教學中包含了內容、方式等。且學生的學習內容是建立在教師有效引導下的，學生也要主動明確探究的主題。從學習方式上來說，也不再是被動的接受知識，而是要在主題條件的基礎上來發現其中存在的問題，通過提出與探索問題等來獲取最終的結論。因此，在開展探究性教學的過程中，教師要鼓勵學生主動找出其中存在的問題，通過提出與及解決問題來實現學習的目標。

第三，探究性教學的實踐性。從本質上來說，探究性教學有著極強的實踐性，其中也包含了豐富的教學理論以及社會生活等知識。因此，在教學中教師要為學生設計出具有探究意義的課題，鼓勵學生進入到社會環境中去，通過親身參與與實踐等來提高學習的效果[1]。

二、在小學品德與社會教學中培養學生主動探究能力的措施

（一）培養信息處理加工能力

學習的過程其實就是對所獲取的信息進行加工與處理的過程。且探究性學習的本身就需要學生具備一定的探究精神，因此在教學中教師要做好學生的培養與教育工作，鼓勵學生發現其中存在的問題，同時還要引導學生主動對信息進行加工與處理，以此來提升學生的解決問題能力。其次，在教學中教師要幫助學生養成良好的探究，只有具備良好的探究動機與愛好，才能主動進入到學習中去[2]。

（二）完善課程研發機構

就品德與社會課程教學來說，教師需要從德育教育的角度出發，促使學生主動參與到學習中去。在實際中，學校方面要積極組織開展對品德與社會課程進行開發與研究的機構，不僅要從校內的角度入手，同時也要綜合不同方面來實現課程的深度開發。如從校內、校外以及家庭等因素入手，以此來獲取到更多的課程資源，實現開發的目標。從核心人物上來說，要提出具備探究性學習的理念，制定出有針對性的活動方案。

（三）轉變教師的教學觀念

就品德與社會課程來說，雖然已經得到了更新與發展，但是由于長期受到傳統教學模式的影響，使得教學的效果并不理想。因此，在教育改革的影響下，要從新課改的層面入手，關注學生在學習中的學習能力，培養好學生的探索精神，避免以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。雖然學習知識有著一定的重要性，但是學生的自我綜合能力提升才是實現長遠發展的關鍵。

（四）創建良好的主動探究平臺

只有為學生營造出良好互動的平臺，才能調動起有效的教育資源，從而滿足學生的發展需求。因此，在教育中要求教師要找出有效的課程資源，鼓勵學生進行自主探究，確保探究的豐富性與多元性。如學生在學習《我們能為地球做什么》的過程中，就可以先鼓勵學生闡述自身生活中常見的污染環境的因素，然后針對這一問題找出改變的方法。最后就可以引導學生對周邊的環境進行調查，從而加深對這一知識的理解。通過組織學生來自主完成學習任務，也可以有效培養好學生的探究與操作能力，同時也可以讓學生主動反思自己，通過約束與改善行為方式等，以此來提升學生的保護環境意識，幫助學生養成正確的人生觀、世界觀與價值觀[3]。

三、結語

綜上所述可以看出，在小學品德與社會教學中要認識到培養學生探究能力的重要性，在實際操作中也要從探究學習的特點與優勢入手，保證教育的針對性，借助科學的操作與研究等來發揮出學生的主體性，促使學生主動進入到學習中，通過有效的學習與研究，以此來實現教育的目標。

參考文獻：

[1]胡德海，徐召會.如何在小學品德與社會教學中培養學生的主動探究能力[J].課程教育研究，2015，（26）：72-72.

[2]李園.劉嬪.如何在小學《品德與社會》教學中培養學生的主動探究能力[J].新課程：小學，2013，（12）：8-9.

[3]周燕.淺談小學品德與社會教學中學生探究能力的培養[J].課程教育研究，2017，（29）：89-89.