中小學合唱排練的方法研究

肖良斌　楊正輝

【摘要】 合唱排練是中小學音樂教師進行音樂教學工作時所必須要重視的。在進行音樂排練時，會出現很多問題，針對這些問題在排練時要采取針對性的措施進行解決。本文對中小學合唱排練的方法進行簡要分析。

【關鍵詞】 中小學 合唱 排練

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-169-01

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中小學合唱排練中，經常會出現由于學生個體演唱能力不足，或者學生之間的默契度不夠等等問題而導致的合唱效果不佳問題。針對這些問題，排練的組織者可以通過對個體學生進行針對性訓練，漸進式的提高難度等方式進行合唱水平的提高。

一、基礎排練

基礎練習能夠有效的幫助個體學生提高自身演唱能力，使得合唱的整體水平也隨之得到提高。因此，在進行合唱排練時，應當將個體基礎練習做為重點，不斷的提高個體能力，并在這一過程當中促使學生之間形成一定的默契，為合唱的整體效果提高奠定基礎。基礎練習有很多方式，譬如氣息練習以及發聲練習等等，學生需要進行大量的練習，在練習當中找到準確的切合點。基礎練習是合唱個體的基本功，是每一個參與合唱的學生都需要具有的最基本能力。但是由于學生個體之間的差異性，每一個學生的演唱習慣以及基本功好壞都不相同，因此合唱當中的主要問題，便是由基本功的差異性所造成的。所以需要加強基礎練習，不斷進行學生之間的磨合。

在基礎練習當中，必須要重視特殊節奏，在基礎練習當中，融入合唱所需要的技巧，使得二者形成緊密練習，在進行基礎練習的同時不斷提高合唱能力。在進行基礎練習的時候要有明確的目標，培養個體能力的同時，提高合唱默契。

二、漸進難度排練

合唱排練要階梯式的提高，使得難度呈現漸進式的提升。如果合唱的曲目難度較大，那么便需要通過逐步突破的方法進行排練，使得合唱當中的問題能夠被逐一解決。譬如在排練過程中，很多學生會對高難度的曲目有一定的恐懼心理，總是認為無法演唱好，由此便會使得演唱提高進度放慢，這時便要對這部分學生進行針對性的指導，幫助他們進行提高，并對其進行講解，使其認識到：只要通過大量的練習，就能夠將高難度的曲目演唱好。

排練的組織者在對高難度曲目進行指導時，需要預先將難度進行等級劃分，正式排練的過程中，按照不同的難度等級進行逐一練習，以此突破難點，漸進的解決難點問題。同時，對于曲目要進行透徹的分析，將排練的重點內容總結出來，組織學生針對這些重點進行練習。合唱排練中，要循序漸進的提升所有學生的個人能力，對于出現困難的演唱環節要進行適當的調節。

三、對比排練法的使用

排練中對比排練法是一種直觀的排練方法，主要是借助于視頻、圖片或者聲音資料，對比幾次合唱的具體情況，并在對比每次合唱中的不足與優勢，在回放中思考下一次練習中應該注意的地方，進而針對性的開展合唱訓練，以增強整個樂團的合唱效果。

對比合唱法使用的實質是比較整個合唱隊的演唱情況，并與優秀的作品進行對比，找尋到自身合唱中存有的不足之處，在反復的對比中能找到合唱排練的新方向。實際上，排練中一個合唱隊伍就是一個整體，整體中的任何一個部分出現問題都會影響整體效果的發揮，所以合唱中應重視各個部分之間的配合，力爭每個個體都能達到最優的狀態，這才能讓整體的效果更優。使用對比排練法能讓整個合唱中存有的問題凸顯出來，并能幫助成員清晰的了解到自己的演唱與優秀的演唱者之間的差距，這樣能便于他們找準努力的方向，對排練效果的提升有著積極的影響。例如，在演唱《紅蜻蜓》這首經典曲目的時候，通過欣賞能讓學生對作品的內涵有著深刻的認知，使學生用深情、和諧的聲音表現出曲目的情感基調。通過幾次合唱錄音對比與曲目范唱對比能讓學生對歌曲演唱時的長度、力度和速度等有新的體悟，進而能逐步理解音樂的情景。

四、情感講解排練法

音樂曲目訓練中情感因素必不可少，特別是實際訓練中重視情感曲目的意義，能讓整個曲目的情感表達更為深入，最終能豐富合唱的感情，讓合唱出來的歌曲更有“靈魂”。

情感排練法的應用主要是對曲目進行情感理解，并將這種理解有機的融入到整個曲目練習中。從實際的曲目情感方向進行考慮，情感的引入能調動學生的演唱情緒，使學生不是機械式的發出聲音，而是通過聲音表達出情感，同時也能在排練中做到重點突出，最終將演唱者的情感帶入到合唱中，提升合唱的效果。

例如，人們演唱以及欣賞一首作品的時候，都會從情感、心理等角度對其進行判斷。簡而言之是感覺這首曲子是否好聽，或者曲目中的哪個部分最吸引人，這其實是人的情感被音樂的旋律所牽動。因而，借助于合唱排練的方式能讓學生對這一領域的音樂有新的體驗，提升其鑒賞能力，豐富其審美體驗。當演唱者具有良好審美體驗以后，這種審美意識能反過來影響人的審美能力，對于演唱者而言是能主動地將情感融入到聲音中，自然的通過演唱表現出來，使聲音在細節處理上更完美，不再是單純的重視音準而是重視聲音、語言、情感三者的契合，最終能在指揮的配合下順利的完成合唱排練。

五、結束語

合唱是一種常見的藝術表現形式，也是提升中小學生音樂感悟的有效方式。中小學生在進行合唱排練時能強化自身的音樂感知能力，也能通過合唱將情感因素通過聲音表現出來，進而以提高合唱排練效果，解決合唱排練中存有的問題，讓其整體效果達到最佳。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]羅翔.從中國合唱教育現狀看高職合唱教育存在的問題與對策[J].渤海大學.2015（11）：12-13.

[2]王穎.小學童聲合唱訓練的教學研究[J].東北師范大學.2016（11）：12-13.endprint