中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)的關(guān)系

錢海軍+高開平

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員需求逐漸增加，中職學(xué)校也在市場(chǎng)導(dǎo)向下紛紛增加對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的投入。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的基本要求，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的職業(yè)能力是影響其未來(lái)就業(yè)的重要內(nèi)容。基于此，學(xué)校應(yīng)該從校企合作的角度出發(fā)，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供有利于職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境。本文從中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基本要求出發(fā)，針對(duì)就業(yè)對(duì)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)素質(zhì) 就業(yè)

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基本要求

對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)講，其職業(yè)素質(zhì)主要包括基本職業(yè)技能和職業(yè)道德兩大塊。因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。首先，要提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，會(huì)計(jì)人員每天接觸大量的現(xiàn)金，金錢對(duì)于人的精神腐蝕是不容忽視的。同時(shí)，由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，外部環(huán)境也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生巨大的誘導(dǎo)與暗示，而這時(shí)候不僅需要國(guó)家用法律對(duì)工作人員的行為進(jìn)行規(guī)范，會(huì)計(jì)人員自身也應(yīng)該提高職業(yè)道德情操、提升職業(yè)責(zé)任感，端正態(tài)度，保證會(huì)計(jì)核算結(jié)果的真實(shí)、可靠。其次，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。中職學(xué)校的基本教學(xué)宗旨就是為社會(huì)提供高素質(zhì)的技能型人才。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)培養(yǎng)中，應(yīng)該通過(guò)與企業(yè)的合作，明確當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的基本要求，明確會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，收集財(cái)務(wù)管理案例，以保證學(xué)生能夠參與到真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐中來(lái)，并不斷提高應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力。再次，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門是企業(yè)內(nèi)部管理的核心部門，對(duì)內(nèi)，會(huì)計(jì)人員需要與其他各部門就資金流動(dòng)情況進(jìn)行溝通，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的資源配置；對(duì)外，還需要與供應(yīng)商、經(jīng)銷商以及工商、稅務(wù)、銀行、政府有關(guān)部門之間進(jìn)行財(cái)務(wù)溝通。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)能力培養(yǎng)中，應(yīng)該將人際溝通技巧作為一項(xiàng)內(nèi)容，以確保學(xué)生順利適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。最后，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。無(wú)論是在就業(yè)過(guò)程中，還是在實(shí)現(xiàn)就業(yè)之后，學(xué)生需要面臨的市場(chǎng)環(huán)境都是非常復(fù)雜的，這與校園內(nèi)三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)環(huán)境截然不同。因此，在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生做好心理建設(shè)，在就業(yè)前打好“預(yù)防針”，以幫助學(xué)生能夠更加從容地面對(duì)就業(yè)。

二、提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的相關(guān)對(duì)策

（一）設(shè)計(jì)以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系

課程體系是實(shí)踐教學(xué)的載體，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、增加學(xué)生就業(yè)能力的過(guò)程中，首先應(yīng)該剔除課程體系中與當(dāng)前會(huì)計(jì)人員崗位素質(zhì)需求相脫節(jié)的內(nèi)容，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠逐漸了解、掌握會(huì)計(jì)專業(yè)規(guī)律。在課程體系構(gòu)建中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，一方面從企業(yè)中吸收最新的案例，作為項(xiàng)目教學(xué)素材，并利用針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；另一方面還應(yīng)該結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生獲得會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書，并根據(jù)職業(yè)考試的基本要求，設(shè)計(jì)課程體系，用學(xué)位證和資格證增加學(xué)生就業(yè)的成功率。

（二）打造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，構(gòu)建校企合作

實(shí)踐教學(xué)是提高會(huì)計(jì)專業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，單純的理論教學(xué)只能是“紙上談兵”。只有真正讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)，才能夠發(fā)現(xiàn)其在專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，并在實(shí)踐中摸索改進(jìn)。中職學(xué)校在營(yíng)造實(shí)訓(xùn)環(huán)境的過(guò)程中，一方面要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的投入，結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展趨勢(shì)，增加信息化投入，為學(xué)生打造電算化實(shí)驗(yàn)室，以提高學(xué)生適應(yīng)信息化財(cái)務(wù)管理環(huán)境的能力；另一方面還應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，做好崗位實(shí)習(xí)工作，在真實(shí)的環(huán)境中，提高學(xué)生的職業(yè)水平，并依據(jù)合同實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的順利對(duì)接。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是專業(yè)體系構(gòu)建中至關(guān)重要的因素，在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，由于教師長(zhǎng)期脫離于會(huì)計(jì)崗位的第一線。因此，其對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間存在一定的出入。基于此，中職學(xué)校應(yīng)該利用校企合作，打造“雙師制”，將企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)從業(yè)人員引入到教學(xué)體系中來(lái)，針對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)需求為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，并在實(shí)踐中教授學(xué)生實(shí)踐技巧，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，具備過(guò)硬的職業(yè)技能和良好的職業(yè)道德是市場(chǎng)對(duì)于一名會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出的基本要求。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該從職業(yè)前景規(guī)劃的角度出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有利于其職業(yè)素質(zhì)提升的理論課程體系以及實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)與企業(yè)的溝通與合作，縮減學(xué)校教學(xué)與崗位需求之間的差距，進(jìn)而不斷拓寬學(xué)生的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕓達(dá)，陳國(guó)平，范麗紅，費(fèi)金華.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].會(huì)計(jì)研究，2015（02）.

[2]韓德靜.中高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系銜接問(wèn)題的分析與探討[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014（02）.

[3]侯健英.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)技能培訓(xùn)與提升學(xué)生就業(yè)能力結(jié)合的實(shí)踐研究[J].中外企業(yè)家，2016（18）.

（作者簡(jiǎn)介：錢海軍，男，本科，江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：會(huì)計(jì)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）