論思想政治理論課對大學生道德教育的作用

摘要：思想政治理論課是對大學生進行思想道德教育的主渠道和主陣地，在大學生道德教育中居于核心地位。要想更好地發揮思想政治理論課的政治引導、思想熏陶、知識素養、人文精神以及方法論陶冶的基本作用，高校就必須充分利用課堂教學這片主陣地。

關鍵詞：思想政治理論課 大學生 道德教育 課堂教學

一、思想政治理論課對大學生道德教育主渠道作用

思想政治理論課對大學生道德教育基本作用包括政治引導作用、思想熏陶作用、知識素養作用、人文精神教育作用以及方法論陶冶作用。

（一）政治引導作用

黨的指導思想和國家意識形態主要是通過思想政治理論課向大學生進行傳播的，具有清晰的政治引導作用。增進大學生政治認知以及政治認同，激發大學生政治熱情，促進大學生逐步形成正確的政治觀點、堅定的政治立場與高度的政治敏感性等，精準地把握復雜多變的社會現實生活中的政治方向。

（二）思想熏陶作用

思想政治理論課思想熏陶作用，就是通過課程教學內容，完善大學生精神品位，熏陶大學生心靈，使他們漸漸樹立科學的“三觀”，確立精準的理想信念，擁有優良的思想道德涵養。生活哲理讓大學生明白，有理想信念且精神家園完好的一個人，就會感受到精力充沛、心有寄托、生活豁達、思想積極、人品端正、內心和善、意志力剛毅，遇到人生困境都會持有健康的心態與純潔的心靈。

（三）知識素養作用

知識素養實際上是通過教育教學傳授給學生淵博知識，使大學生掌握并理解科學的知識體系，使學生形成良好的政治行為方式，擁有為祖國奉獻的飽滿熱情、良好品德、高尚素質和過硬職業能力。未來的競爭是人才的全方位素質競爭，而在人的全方位素質中，起主導作用的是人的思想道德素質，它是所有活動的核心。所以要充分利用知識素養作用，培養學生刻苦學習的習慣、品學兼優的特質、德才兼備的品質、以德為首的意識、成人成才的目標。

（四）人文精神教育作用

思想政治理論課中包含豐富多彩的人文知識。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及十八大以來的一系列思想都貫穿著一個主體內容，就是教育人發展為有意義的人。這些光輝思想和偉大理論具備高尚的人文魅力，是豐富的寶貴資源，對大學生的人文精神教育方面起著主導作用。

（五）方法論陶冶作用

思想政治理論課中除了浸透著科學的世界觀知識，還浸透著廣泛的方法論知識，課堂及實踐教學既要向大學生傳授馬克思主義基本原理，還要向大學生傳授馬克思主義方法論指導的知識。思想政治理論課的方法論陶冶作用，就是指導大學生理解并運用馬克思主義的方法論知識，觀察、分析以及解決困惑、疑難和復雜問題。

二、思想政治理論課對大學生道德教育主陣地作用

思想政治理論課要充分利用課堂教學主陣地，秉承改善中不斷加強，注重思想政治道德教育親和力，迎合學生成長成才的需求。

（一）始終如一地傳授馬克思主義科學理論，貫穿馬克思主義理論教育，成為大學生成長的思想寶庫。

（二）利用社會主義核心價值體系和核心價值觀統率思想政治理論課教育教學，通過教學內容，使大學生主動形成道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的思想，為實現中國夢刻苦學習。

（三）利用好思想政治理論課的思想熏陶作用，打造大學生理想信念的人格品質，激發大學生高漲的學習積極性，激勵大學生樹立崇高的理想信念。

（四）教育大學生學會用馬克思主義的矛盾分析方法，科學正確地理解理想與現實、競爭與合作、友誼與愛情等各個方面的關系問題，啟迪大學生領悟學習、領悟生活、領悟做事、領悟做人。

三、思想政治理論課對大學生道德教育主力軍作用

誰來統領主渠道，誰來看管主陣地。毋庸置疑，要依靠思想政治理論課教師，因為他們是思想政治理論課教育教學的主力軍。要想充分施展主力軍作用，就必須強化思想政治理論課教師隊伍的發展。主要體現以下幾點：

（一）加強師德師風建設。基本遵循教書與育人、言傳與身教、潛心問道與關注社會、學術自由與學術規范的四個相統一，它給思想政治理論課教師隊伍發展引領了明確方向。

（二）推進馬克思主義理論研究。思想政治理論課教師向大學生傳播馬克思主義基本理論和以馬克思主義理論為指導的中國特色社會主義理論，首先要在深入研究理論上下真功夫，成為真懂和真信馬克思主義理論的信仰者。

（三）熟知“三大規律”是思想政治理論課教師的根本。做好大學生思想政治和思想道德教育工作，教師必須精曉和遵循思想政治工作規律，必須精曉和遵循教書育人規律，必須精曉和遵循學生成長規律，這樣才能真正提高工作能力，并達到最佳效果。

參考文獻：

[1]李全彩.以人為本理念在高校思想政治理論課中的指導意義[J].繼續教育研究，2012.

[2]李沙沙.高校思想政治理論課中道德教育的必要性及出路[J].大觀，2017.

（作者簡介：牟麗平，女，博士，吉林體育學院，講師，研究方向：馬克思主義中國化）（責任編輯 劉冬楊）endprint