小議教師的風度儀表在課堂教學中的作用

孫媛

摘 要：“師者，人之模范也。”教師作為知識的傳播者，不僅需要有扎實的學科基本功，還要知書達理，不斷提升自身為師的風度。尤其是擔任班主任的教師，其風度儀表對學生品行、人格的形成起著重要的強化作用，直接關系到教書育人的質量與效果。實踐證明，教師在課堂上展現出的儀表風度，對學生的影響是有力而持久的，對學生品德和課堂教學都會產生影響。作者針對這兩個方面談一些自己的看法和觀點。

關鍵詞：風度儀表；品德教育；課堂教學；作用

教師是學生的授業、解惑者，也是學生的模范。教師應做到身正為范、師德高尚。教師的風度儀表，包括容貌裝束、舉止風度，對學生的心靈都會起到潛移默化的作用，并影響學生的個性發展。在學生眼里，教師的內外品質有著巨大的教育、影響作用。教師風度儀表的作用，主要從兩個方面體現。

一、教師風度儀表對學生品德的影響

通常，教師某些下意識的動作，學生也會盲目模仿，教師經常表現出的比較穩定的風度儀表特征，更是學生仿效的對象，他們會不自覺地模仿以致吸收，教師表現出沉穩，學生也會慢慢地變得遇事沉著冷靜。小學生具有很強的模仿性和可塑性，他們總是在尋找一些可以供自己借鑒、吸收的東西。在社會、家庭和學校中，學校教師對學生的影響最大，學生從教師這里學到科學文化知識的同時，也模仿了教師的外部人格特征。一個稱職的教師，其內在的學識、品德和外在的風度儀表都應該成為學生的表率。

要讓學生健康成長，教師不僅僅在業務上、在學識上下功夫，更要注重自己的風度儀表對學生品行的巨大影響。所以，作為一個教師，我們不但要將自己淵博的學識教授給學生，而且要以優雅沉穩的風度儀表，去影響、塑造學生的品行。

二、教師風度儀表對課堂教學的影響

現代課堂教學應“綜合地解決學生的培養、教育和發展三項任務”，強調“每一節都具有教育的性質”，它將保證學生的德、智、體、美、勞的統一。課堂猶如一個大舞臺，課堂教學是一門綜合藝術。教師也是一位藝術家，作為教師的我們集語言、表演、造型等藝術手段于一堂，我們的風度儀表會給學生留下深刻的印象，也直接作用于課堂教學，對學生接受、理解、消化知識有直接的影響，我們的言談、舉止、裝束、態度、作風都會參與課堂教學的全過程，并產生積極的影響，輔佐知識的傳授和對學生進行的思想教育。

教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”韻律明快、趣味盎然、灑脫自如的語言，學生聽得津津有味，不僅僅能切實感受到所學知識的價值和意義，而且能對教師產生欽佩之情。同時，教學語言在表達過程中要快慢適度、節奏鮮明，注意抑揚頓挫、反復恰當，這樣才能給學生一種精神享受，有助于學生消化理解教學內容。我們在長期教學實踐中，形成了自己講課的語言風格，不難發現，不同教師的課堂風格迥異，我們需要意識到優質的課堂會使學生聽起來輕松愉快、沒有勞累感，教師的風度儀態起著至關重要的作用。

在課堂中教師的動作和表情也同時影響整個教學。在教學中，我們除了用語言傳授知識，還要調動表情、動作等手段共同作用于課堂教學，我們要調動一切積極性因素，調動學生課堂的積極性，促進教學相長和課堂任務的順利完成。所以在課堂中，教師應交替使用多種手段，使課堂教學嚴謹而靈活。另外，教師工整的板書、端正的儀表、穩重的步履和優雅的風度，則通過視覺給學生以美的享受，使學生對教師肅然起敬，從而專心致志，認真聽講，深入理解教學內容。總之，教師在課堂教學中，著裝樸實整潔、舉止穩重端正、性情活潑開朗、待人熱情大方、談吐文雅謙遜、態度善良和藹，才會使學生在課堂上產生深深的佩服之情，從中感受到力量、意志、修養、個性的具體的美，讓學生陶醉在知識和審美的海洋里，充分發揮巨大的潛能，從而能更好地配合教師圓滿完成教學任務。所以，我們的課堂教學效果和自身的風度儀表是成正比的，良好的風度儀表是完成課堂教學任務的重要手段之一。

小學高年級階段的學生不僅有學習模仿能力，更有自我主人翁意識。這一階段是學生身心發展關鍵期，教師應當讓學生懂得感恩，教育他們有一顆責任心，心中有目標、有信念。要改變學生，教師首先應當從自身做起，身正為范，時刻做學生的榜樣，做學生的導師，在潛移默化中教會學生學習方法，點燃學生的熱情，幫助他們建立良好的理想信念，這是教師的本職所在。教育是一門藝術，如同草木生長需要春雨的滋潤一般，教育應當用精神營養滋養我們的學生，用我們應當有的風度和儀表姿態做學生的領路人。endprint