探討高中數學學習中難點及解決對策

吳彥錚

摘要：高中數學，是高中最重要的基礎課程，在高考中占有關鍵性作用，因而提升數學學習能力就成了重中之重。然而，由于高中數學具有很強的邏輯性與抽象性，再加上高中數學的知識點較為復雜，導致諸多學生學習數學都比較吃力，出現了很多學習困難的問題，甚至有的學生對數學學習有著抵觸心理，這已經成為很多高中生普遍面臨的難點。本文將針對高中數學學習的難點與原因進行分析，根據實際情況提出了相應的解決對策。

關鍵詞：高中數學；數學學習；難點；解決對策

由于高中數學知識點難度較大，枯燥乏味，抽象且不易理解，很多學生已經失去了學習數學的興趣，甚至產生了抵觸情緒，產生了很多數學學習的困難與問題。因此，如何改變這一現狀，提高學生數學學習的興趣，提升數學學習質量就成了關鍵。下面，本文將對高中數學學習中的難點原因及解決對策進行深入的分析與研究。

一、高中數學學習的難點及原因

1.高中數學的抽象性與邏輯性特點

與初中數學不同，高中數學不再給人通俗易懂與生動形象的感覺，高中數學知識點一般具有較強的邏輯性與抽象性，不容易理解與掌握。并且，高中數學題目分析與計算量大，比初中數學的學習難度要加大了很多，導致學生的學習壓力較大。高中數學的學習，需要學生對概念極為熟悉，需要不斷梳理知識框架，依據知識點進行舉一反三，進行靈活運用。但是，從初中數學過度到高中數學，很多學生的思維方法并沒有及時進行轉變，還停留在初中學習時的狀態，使得很多學生在學習中產生痛苦感。

2.學生的學習方法不合理

在高中數學學習過程中，很多學生生搬硬套，依舊采用初中時的學習方法，在學習上缺乏主動性與積極性，不能夠提前做好預習工作與課后的復習工作，過度依賴老師的課堂教學，學習效果不高。并且，高中數學又具有較強的邏輯性與抽象性，沒有扎實的理論知識，學生根本無法將復雜問題簡單化，剝絲抽繭，找到解題方法。再加上高中學科眾多，學習任務重，學生不能夠對自己的學習時間進行合理的安排，制定科學的學習計劃。長此以往，便會產生諸多學習問題，產生厭倦情緒。

3.學生的學習態度不端正

高中學生正處于生理叛逆期，很多時候思想都處于封閉狀態，不愿意與人交流。這個時期的學生，在課堂上學習的主動性普遍不高，不喜歡主動發言，也不主動參與課堂討論，遇到問題經常不懂裝懂，甚至逃避問題，不和老師與學生進行溝通與交流，無法提高課堂學習效率，這種學習態度嚴重影響了教學質量與學習效果。

4.教學方法具有一定缺陷

在學生的整個學習過程中，老師的引導行為具有關鍵性，能夠對學生的學習思維和學習方法產生直接性的影響。目前，在精英教學觀念的引導下，很多老師在實際教學中對數學學習有困難的學生并不能夠及時進行有針對性的指導與交流，甚至有時候還會直接放棄“重點困難戶”學生，這種做法是不可取的，影響了學生學習的積極性與主動性。另外，還有很多老師未能夠及時為學生進行知識點梳理，使得學生對數學知識點難以進行框架化學習和消化整理。

二、高中數學學習難點的解決對策

1.強化數學概念理解，提高邏輯性思維

數學知識點具有較強的抽象性與邏輯性，為了學好數學，我們一定要熟練理解與掌握數學概念，理解每一個知識點的含義及其與其他知識點間的聯系。我們學生要加強對數學概念的理解，吃透所有知識點，將不同的知識點串聯起來，形成一個知識點框架與體系，進而在解題過程中能夠進行熟練的運用。

2.提高學習方法的科學性

很多學生都懂得學習方法對學習效率具有重要的影響，因此為了適應高中數學知識點的強度與難度，我們不能照搬以往初中數學學習的方法，要提前做好預習工作，在課堂上做好筆記，并及時進行課后復習工作，要對知識點進行及時梳理與鞏固，提高知識點的連貫性，進而提高學習效率。另外，學生要根據各門課程的內容和學習要求制定一份合理的計劃與安排，科學劃分每門學科的學習時間，提高學習質量與效果。

3.端正學習態度

學生，是學習的主體，端正學習態度是解決學習問題的關鍵。因此，學生要意識到自己的學習態度對學習的重要影響，樹立端正的學習態度與觀念，對自己進行嚴格要求。在課堂上，要主動舉手發言，積極參與課堂討論和交流，遇到難點問題要主動和老師進行交流，不能不懂裝懂。

4.進一步完善教學方法

教學方法是否合理對學生學習效果有著直接性的影響，因此，老師應該改變以往的精英教學觀念，進一步完善教學方法，在教學過程中密切關注每一個學生的表現，對學習有困難的學生及時進行輔助與溝通，解決問題。并且，老師還要因材施教，根據每一個學生的實際情況進行有針對性的指導，促使每一個學生都有不同程度的進步。另外，老師還要根據課程教學進度及時對教學知識點進行復習，幫助學生梳理教學內容，構建知識點框架，幫助學生進一步消化教學內容，提高教學質量與效果。

三、結語

目前，由于高中數學知識點難度和強大較大，邏輯性與抽象性太強，再加上學習方法和學習態度不科學，導致很多學生即使消耗大量的時間與精力在數學學習上，學習成績卻還不是不盡人意，也使得很多學生對數學學習產生了抵觸情緒。針對這些問題，我們學生要從自身身上找問題，改善學習方法，端正學習態度，多與老師進行溝通和交流，進而提高學習成績。

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（作者單位：四川省成都外國語學校 610000）endprint