如何提高小學英語課堂教學有效性

牛紅

摘要：英語作為世界上使用范圍最廣的一門語言，其重要性不言而喻，我國將英語作為一門常規課程納入學習范圍。英語并不是我國的母語，且有較多的語法和使用規范，小學學生在學習過程中也有較多困惑，因此，有效提高學生英語學習的興趣，提高小學英語課堂教學的有效性是非常重要的課題。

關鍵詞：小學；英語；課堂教學

一、要使課堂教學有效，首要條件是備好課

“備課”是教師重要的教學行為，更應注重效益。新“課標”要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。重視教學設計的準備，課堂教學目標要科學合理。它既要符合小學生學習語言的規律，又要有利于培養小學生的學習興趣和主動性。

1 .吃透“教材”，把握教學內容

在小學英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協調發展。教師要潛心鉆研教材，把握和挖掘教材的科學性、思想性，體現教材的趣味性。

2.吃透學生

教師必須了解自己所教的學生的認知特點、已有的生活經驗、所處的文化背景、不同的思維方式、興趣愛好等，然后才能設計出促進學生發展的經濟有效的教學活動程序。

二、構建新型師生關系，活躍課堂氣氛

常言道：親其師而信其道。作為教師，我認為最高境界無非就是讓學生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡你所教的這門學科。讓學生喜歡教師，并不意味著對學生無原則的寬容。教師對于在課堂上隨便說話做小動作的學生還是要稍微懲罰一下的。教師可以通過設計有趣的課堂活動，編制有趣的歌謠，讓學生角色扮演等方式讓學生參與課堂，讓每個學生在每一節課都有收獲，多鼓勵學生，善于發現他們身上的閃光點，多加表揚和鼓勵。關注每個學生的興趣和愛好，設計貼近學生生活的活動，讓每個學生都有話說。注重學生的基礎知識的積累。學生只有在有了一定基礎的情況下，有能力聽和說。學生只有獲得了成就感，才會喜歡一門課，喜歡教授那門課的老師。老師要言傳身教，用自身高尚的品德影響學生，讓學生不由自主地熱愛老師。教師在平時要多與學生溝通，多了解學生學習、生活，同時，在教學過程中要做到公平、公正，要讓學生信服，認為老師是公正無私的，不會偏袒某個學生。教師是學生學習的促進者，幫助者，合作者，是朋友，而不是學生的敵人，不是權威。這種新型的師生關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而活躍課堂氛圍。

三、營造良好的課堂氛圍，豐富課堂活動

1.氛圍營造

良好的課堂氛圍是提高英語課堂教學有效性的前提，小學學生在心理上尚未發育成熟，心性上較為活潑，因此要營造一種適合小學學生的課堂氛圍即相對輕松活潑的外在環境。這種輕松氛圍的營造主要依靠老師的語言魅力，適當的運用幽默手法，緩解學生的聽課壓力，也能夠讓學生加深記憶。在學習可數名詞的單復數變換時，可以用順口溜的形式方便學生記憶：f（e）結尾名詞單數變復數口訣是“樹葉半數自己黃，妻子拿刀去割糧，架后竄出一只狼，就像強盜逃命忙”，口訣中包含常見的詞語leaf（樹葉）、half（一半）、wife（妻子）、knife（刀子）、shelf（架子）。

2.豐富課堂活動

現代英語教學如果仍然采用“填鴨式”教學，學生被動接受知識其接受程度和理解程度是有限的。在小學英語教學中課程較為基礎，比較有趣味性。可以在英語課堂教學中引入豐富的課堂活動，通過設置互動性的教學活動，讓學生參與到英語學習中，從而達到提高課堂教學有效性的目的。舉例來說，In the restaurant是小學英語的一課，學生將學習到大量關于食物的詞語，如apple、hamburger、pizza、banana、cabbage等，事先讓學生帶一樣自己喜歡的食物到課堂，首先和所有人介紹下自己喜歡的食物名稱以及喜歡原因；大家都熟悉之后將課堂變為臨時餐廳，學生以顧客或服務員的身份來還原餐廳場景，如點單、給小費、描述食物等，學生為了能夠將自己的口語最完美的展現給同學，會不自覺得在課下時間查閱。老師在全部課堂活動結束后只需要花費較少時間梳理教材知識學生就能基本掌握，除此之外，老師可以提前準備西餐禮儀和國外用餐注意事項和學生進行分享，鼓勵他們了解國外的用餐習慣，無形中拓寬他們的學習領域，讓學習不僅僅局限于教材知識。

四、語篇教學也是小學階段的一個重難點

教學中，用舊知識做鋪墊，導入新內容，做到溫故而知新，學生很容易接受。在學習冀教版Lesson 5 Who won？這一課時，我首先放了一段打籃球的實況錄像，讓學生就此討論這場比賽，學生很感興趣，在不知不覺中復習了昨天所學知識，緊接著我引導大家回憶昨天Bob打的那場比賽，應該如何表達，用何時態？很自然的引出本課所學內容，學生們帶著問題學習，更加認真和努力。在學習新課時，聽讀是不可缺少的環節，我盡可能的讓學生跟錄音機讀，這樣可以讓學生正確模仿較純正的語音訓練，培養了學生良好的語音，語調及語感。在初步聽讀后，可以出一些簡單的問題進行訓練，讓學生對文章有大概理解。接下來可以結合文章提出問題，讓學生帶著問題細讀，小學階段讀能夠很好的理解閱讀材料。讀可以有很多形式，如：自己大聲地朗讀，分角色讀，小聲讀等。通過讀對語篇教學中的詞句及語法都會有進一步的理解，對于語篇的記憶也會得到鞏固。寫對語篇教學也是一個重要環節，我們可以做判斷對語篇進行理解練習也可以用段落中缺詞的形式進行填空練習。這樣能夠很好的完成語篇教學任務。

總之，作為一名英語教師，一方面要通過各種方法，向學生傳授知識并使他們掌握課堂內容，另一方面更要重視培養和提高學生對這門學科的興趣，應該結合學生實際特點，扎實整合教材，巧編英語歌謠，優化課堂教學活動，使得學生在課堂中自主求知，這樣才能提高英語課堂的有效性，讓學生在課堂上，學得更快，學得更多，學得更好。

（作者單位：甘肅省臨夏市逸夫第一小學 731100）endprint