男女生智力方向性發展之案例分析

吉小紅

摘要：從總體上來說，男女生智力發展的方向是不同的，大多數的男生理科好，文科差，而女生文科好理科要差點。男女學生存在這種文理科的差距，原因是多方面的，首先一點就是先天的遺傳生理因素的差別，其次還跟人的性格、愛好有關，我們都知道，就總體而言，男生要好動些，喜歡球類運動，而女生要靜些，不太愛運動，我認為這些都會影響他們智力發展的方向。

關鍵詞：智力發展方向；文科；理科；大腦；性格；愛好；運動

幾乎每個班級都有這個現象，女學生學理科（如：數學、物理）比較吃力，而男生學文科（尤其是英語）又很吃力。這種現象越到高年級就越明顯，在小學的時候還沒怎么出現，到了初中就呈現出來了，到高中就越發明顯。就拿我2005級13班（普通班）為例，2005-2006學年初一13班上學期期中考試，全班48人參加考試，英語不及格的有19人，其中8名女生，11名男生，女生英語平均分54.5分，男生的英語平均分只有49分。數學不及格的有21人，其中12名女生，9名男生，女生數學平均分52分，男生56分，如此看來男女生文理（語、數）分化在初一還不太明顯，可是到了初二開始就慢慢明顯了，到了初三2008年中考，情況就不一樣了，英語（總分120分）女生平均分70.8，男生只有59.7，不及格人數21，其中女生只有7個，男生14個，數學（總分120分）女生平均分56.5分，男生61.4分，不及格26人，女生16人，男生10人。物理的情況與數學相似，平均分男生比女生高，不及格人數女生比男生多。下面是該班兩個學生的個案：

個案一

語文數學英語政治歷史地理生物總分班上排名

期中768491773282

期末787588768774855633

魏某，女，2005年小學畢業后進我班，她是個文靜的女孩，性格內向，不愛運動，學習上非常努力刻苦，剛進入初一的時候，成績優秀，各科成績一直在班上前三名。下面是她初一上學期的期中、期末考試成績：

在初一時她在班上一直在前三名，可到了初二我發現她總成績和排名明顯下劃，英語和語文倒是穩定，考試成績一般都是在班上前5名，但加了門物理，讓她有點力不從心了，盡管她還是那么努力，上課也很認真聽講，可是數學、物理就是學不好，據她父親反映，她每天的數學作業都要做到12點，有時做一個題就是坐在那里想幾個小時，她爸爸很是為她著急，由于理科拖后腿，總成績和排名下劃得厲害，讓她沒了以前的學習自信，性格更加封閉，我經常勸她多活動，不要老是坐在教室里，有時做題不會做，就出去走走，運動一下，但她很難做到，她沒什么運動方面的愛好，只是喜歡看看書、和同學聊聊天，體育也是她的老大難。2008年中考，她總分413分只上了普高的線，其中英語（總分120）98分，數學（總分120）只有69分，物理（總分90分）54分，化學（總分60分）39分。

個案二

魏志濤，男，二00五年畢業于農村的一所小學，做為一名借讀生就讀在我班上，一開學我對全班進行了摸底，發現他的成績（包括數學、語文）很不好，尤其是英語。這個男孩沉默寡言，相貌平平，不太愛說話，總是默默的做在后面，他成績又不好，這讓人很難注意到他。所以我剛開始都認為他根本就上不了高中。你看，下面是他初一的期中、期末考試成績：

語文數學英語政治歷史地理生物總分班級排名

期中6856446122939

期末6667526472686545431

我開始注意到他是在初二，我發現他的成績慢慢地一直在提高，尤其是數學，聽數學老師說他數學成績很穩，學起來又輕松。我這才注意到他學習一直在努力學習，上課很認真聽講。英語成績雖然不太優秀，但也在提高。到初二下學期他的成績已經躍入班級前10名之列，但他也存在一個問題，他的英語總是不能拔尖，盡管他很努力地在學，但他的英語一直都是在70-80分之間，從沒有上過90分，我也覺得他在學英語方面確實缺少點“靈氣”，從他寫的英語作文里也可以看出來，他學英語是死記硬背的，不靈活，英語也就成為他成績繼續向前的障礙。2008年中考他的總成績是479分，上了二類重點高中的線，差一類重點10多分，他的英語（總分120分）只有82分，我班英語最高分是108.5，如果英語能多考20分，那么他上一類重點是毫無疑問的。

像這種情況的每個班級都有不少，男女學生存在這種文理科的差距，原因是多方面的，首先一點就是先天的遺傳生理因素的差別：（1）男女兩性大腦的結構不同（2）男女兩性的生理機能不同（3）男女兩性神經機能活動特性不同。

當然，除了先天的原因，我認為還與人的性格、愛好有關，男生大多愛好運動，例如：喜歡打籃球、乒乓球，而女生大多不愛運動，總是靜靜地坐著，看看書、做題或聊天。據我調查，全班80%以上的男生喜歡運動，主要是喜歡籃球或乒乓球，而我發現在這80%的男生中，只要他是認真學習的人，那他學起數學、物理來就是輕輕松松的；相反，全班女生只有10%不到喜歡運動，很少喜歡籃球的，有少數喜歡乒乓球的，所以你看，盡管大多數女生學習比男生還努力刻苦，但我感覺她們學得很累，還沒什么效果，尤其是數學物理，努力與她們的理科成績不成正比。

很多研究表明，體育運動、游戲等給予孩子們成功學習生活技能的新希望，運動和學習的聯系能持續終生。

后續：這兩位同學都各自上了自己的高中，魏志濤（男）上了一所建設性重點高中的普通班，他們倆在高二文理分科選擇的都是理科，魏某（女）擇校上了一所建設性重點，高二文理分科，她選了文科，因為她學習上還是挺認真刻苦的，所以她的成績還差強人意。

了解這種智力發展方向在現實生活中有很大的作用。對于智力發展方向的研究，有利于具體把握人的發展趨勢，以便進行因材施教。對于男同學，我們要激勵他們認真努力地學習，特別是多花時間在文科上，而對于女同學，在學習之余，我們要多鼓勵她們多出來活動，多做運動，不要死讀書。

參考文獻：

[1]李蕓 李輝 白新杰.中學生情緒智力性別比較研究的元分析.遵義師范學院學報 .2010.4

（作者單位：江西省南昌市洪都中學 330000）endprint