淺談城市進程中新建學校班集體培養心得

童述春

摘要：在農轉城的進程中，今年我校從破舊不堪的老校搬入了嶄新寬敞的新校，生源成爆炸式增長，學生都是農村安置房的孩子，孩子們缺乏良好的習慣，自我思考的語言，整齊劃一的行動和言談，如何建設一個有自我意識，能自主表達，有共同奮斗目標，又遵守紀律，學風好的班級是學生學習、生活、發展的直接環境。針對農轉城孩子們的特點，如何培養適應復興小學學習、生活的良好的班集體，談自己的一些做法。

關鍵詞：城市進程；新建學校；班集體培養

在兩江新區的開發建設中，過去的學校已經不能適應城市的發展，今年我校從破舊不堪的老校搬入了嶄新寬敞的新校，生源成爆炸式增長，學生都是農村安置房的孩子，孩子們缺乏良好的習慣，自我思考的語言，整齊劃一的行動和言談，如何建設一個有自我意識，能自主表達，有共同奮斗目標，又遵守紀律，學風好的班級是學生學習、生活、發展的直接環境。針對農轉城孩子們的特點，如何培養適應復興小學學習、生活的良好的班集體，下面以我接的二年級2班為例，談談我的培養心得：

一、創造良好的"第一印象"

"第一印象"在日常的人際關系中至關重要的。班級集體的建設也是如此，最初印象將直接影響以后班風的形成。我在新接班時，采用這樣一些方式：（1）、學生進入教室和新班主任見面前，我就精心設計了教室的布置（如：挑選格言、宣傳畫等），明確班級的奮斗目標，給孩子們一個完全不同于以往的環境氛圍，使之在新奇中，感悟新氣象、新目標。（2）、開學第一天就在班級中進行“新班主任自我介紹”"我心目中的班集體""我理想的班主任"等問卷調查和自由暢談。（3）、開學的第一周的每一個午會，舉行"學生問班主任答""我的自畫像-同學自我介紹"等主題班會。通過這些方式使我和學生之間、學生和學生之間迅速地互相了解，我班級之間心心相連的美好印象，從直觀上取得潛移默化，先入為主的效果。

二、建立平等的人際關系

只有一個和諧的人際關系，才有可能建立良好的班級集體。2班的孩子非常幼稚，只善于服從教師的指揮，同學之間只存在誰誰誰成績好，就高人一等，成績好的同學瞧不起成績差的同學，同學之間在背后說閑話、說空話，瞧不起人等現象比較嚴重。而要建立良好的班級體，同學之間，師生之間人際關系和諧的基礎是平等。我是這樣處理兩種關系的：

1.學生與學生的關系

讓學生認識到，盡管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優劣的區別，智力有高低之分，成績有好差之分，但每個人的尊嚴是絕對平等的。同學之間應該互相幫助、互相學習的、互相促進，而不是互相欺負，互相瞧不起等等。

2.師生之間關系

首先，教師要蹲下身來與每一個孩子交流，讓每一個孩子都能夠大膽說話，表達自己意愿的機會，接著，在與學生平等交往過程中，我充分尊重學生的人格、感情。在思想上，和他們互相交流，把自已置于集體一員的位置，努力使自己成為學生的良師益友，建立平等的師生關系。總之，教師以平等的思想和行動感染每一個學生，從實際的交往中懂得什么叫尊重，什么叫平等。最后，在充分信任孩子，舉手表決的形式中，選出孩子們最信任的各級班干部，從事班級管理工作。讓每一個孩子都從思想上和行動上認識到自己是班級的小主人，我有自己的權利，也有自己應盡的義務，不是客人，更不是看客。

三、確立班級的共同目標，制定各種規章制度

雖然，良好的"第一印象"和平等的人際關系是集體形成的感情基礎，但是班集體的建設僅僅靠感情是不夠的。在班級建設中，我把學生對集體感情轉化為對集體的責任，使學生產生這樣的信念"我既然熱愛我的集體，我就應該讓她越來越好"。確立班級的共同奮斗目標、各種規章制度，就有助于這種責任感的形成。于是，在確立班級的共同奮斗目標時，我是這樣做的：一方面考慮目標的多層次（有近期、中期、遠期）；另一方面作為一名教師，我以身作則，堅持和學生一道實現共同目標。在制定各種規章制度時，我是這樣做的：一方面，教師羅列出班級必須遵守的校級規章制度，向全體學生強調，必須遵守和執行；另一方面，根據班級在學風中存在的優點與不足，教師提出和學生討論相結合，共同形成富有自我特色的班級規章制度（如：班級一日生活常規細則，班級生活十大原則，班級生活中的表揚與批評，獎勵與懲罰等等）。

四、培養班級干部和積極分子，形成班集體的領導核心

在培養班干部，我首先抓好他們的思想教育，使他們意識到帶領全班同學共同進步的重要意義，以及他們是同學們信任的干部，更增加榮譽感和責任感。其次，讓班干部明確自己位置和責任，讓他們擺正自己在集體生活中的位置與同學團結互助，取得全班同學的信任；盡全力做好自己的工作和職責。第三，每一個工作崗位，如何開展工作，我都一一指導到位，一個星期或者二個星期進行一次干部工作總結會，先作總結，再具體指導工作的進一步開展，培養干部的工作能力；第四，讓更多學生有鍛煉的機會，定期輪換班干部，開展演講競選，全班學生舉手表決，能者上。當然，做輪換工作時，一定要做好學生的思想工作及宣傳工作。

五、開展豐富多彩的班級活動

班級活動是實現班級目標的根本保證，也是班集體賴以建立和鞏固的重要途徑。我們班通過學習交流、思想交流及各種集體活動。如：慶祝"元旦"游園活動、“元旦”慶祝活動，“小商品”交易活動、"3·5"學習雷鋒活動、"陽春三月"放歌春天詩朗誦、"六·一"游藝活動，思想品德課上的小品表演等等。學生自豪地感到：我們的班集體真有趣！真有意思！我們班真是一個溫暖的集體！使學生更加熱愛自己的班級集體，更具有凝聚力。

六、形成健康的集體輿論、培養優良的班風

優良的班級風氣的建立是通過"健康的集體輿論"形成的。健康的輿論是多數人共同的、共識的。培養良好的班風，我首先嚴格要求自己，以身作則，作學生的模范。如果教師的習慣不良，品德不端，那就必然會妨礙班風的形成。其次，我與學生共同討論制定一些班級規章制度，如：勤奮學習、遵守紀律、講究衛生、愛護公物等等。第三，在學生中，選取各方面表現優秀的學生代表，給全班同學樹立學習的好榜樣，給學生們一個直觀的，可以學習和模仿的范本；第四，廣泛開展讀書活動，利用模范、英雄的事跡作用讓學生通過革命先烈、勞動模范、科學家模仿比較，達到對學生的思想道德教育，形成優良的班風。

參考文獻：

[1].譚細龍.如何優化班級管理.《中小學管理》1999年第Z1期

（作者單位：重慶市北碚區復興小學 400000）endprint