新課改下初中思想政治課教學(xué)方法探討

劉黔鳴

摘要：思想政治課程的教育目標(biāo)是促進(jìn)社會的進(jìn)步與初中學(xué)生的健康成長。強(qiáng)調(diào)的是以人為本，有助于學(xué)生樹立良好的人生態(tài)度與人生觀。 思想政治課教育是中學(xué)德育教育的重要渠道，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要方面。文章就新課改背景下初中思想政治課教學(xué)方法進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：思政政治； 初中新課改教學(xué) ；素質(zhì)教育

近幾年來，隨著新課改理念的不斷深入，許多老師深感初中思想政治課難上，現(xiàn)在的學(xué)生難教。學(xué)生的體會是政治課沒有新意，枯燥無味，這極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，更難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。我覺得作為思想政治教師，在新課改的形勢下，應(yīng)該從教學(xué)方法上深深反思，找出應(yīng)對之策。針對目前思想政治課出現(xiàn)的新情況，我對傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)方法提出幾點(diǎn)反思。

鑒于此，新課改著重強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)行的初中思想政治新課程應(yīng)力求倡導(dǎo)課堂教育的實(shí)踐性，提倡教師要構(gòu)筑新的教育理念，突破舊有的封閉、單一、機(jī)械的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上要大膽革新，創(chuàng)新方法，達(dá)到真正調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)提高課堂效率和提高學(xué)生自主能力的目的。

因此，轉(zhuǎn)變思想政治課教師的教育教學(xué)觀念與方法，真正做到“以學(xué)生的學(xué)為中心”，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠自主學(xué)習(xí)，已事在必行。美國著名學(xué)者杜威說過：“最有效的學(xué)習(xí)方法是自主的活動，包括腦的活動和手的活動，只要有可能，就讓學(xué)生通過做而學(xué)。”。結(jié)合我校政治教研組這些年進(jìn)行的思想政治課教學(xué)方法的研究和本人的一些教學(xué)心得與教學(xué)反思，下面我想就新課程背景下的初中思想政治教學(xué)方法提出自己的一些認(rèn)識和看法。

一、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

蘇霍姆林斯基認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望和點(diǎn)燃熱愛知識的火花。對學(xué)習(xí)的熱愛是學(xué)生主動的源泉。只有熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣，才能使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教學(xué)實(shí)踐表明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的欲望，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方法。

著名心理學(xué)家皮亞杰言道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”這爾文小時候曾是一個平庸的孩子，因?yàn)樗麑Υ笞匀划a(chǎn)生了濃厚的興趣，所以后來他成了著名的生物學(xué)家；微軟公司總裁比爾·蓋茨成功的起點(diǎn)是他對電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷；楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣”。可見，興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考去探索去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求，要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見，提倡個性化發(fā)展，對學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性。

此外，生活與教育是密切聯(lián)系，不可分割的，要想有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在課堂中融入生活實(shí)例，讓同學(xué)們從日常所見的實(shí)踐與情境中學(xué)到教育的原型，通過自己的所感所聞所見扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)知識，從而才能取得最佳的教學(xué)效果。教育目標(biāo)就是為了更好地融入與開展社會生活，將生活中的問題迎刃而解，而在其解決問題的過程中也能夠引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的品格，形成正確的價值觀與人生觀，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。初中思想政治課堂的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)國家，集體與個人的友好和諧發(fā)展。政治任課老師應(yīng)在反復(fù)熟讀并掌握教材精髓的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)習(xí)材料，絕不能按部就班地朗讀材料，否則會磨滅學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)模式由教師主導(dǎo)向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的”教學(xué)”不是真正意義上的教學(xué)。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位。思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識，相對于中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，學(xué)生限于知識水平和社會經(jīng)驗(yàn)，不易直觀把握，理解起來很困難，很難參與進(jìn)來，更談不到”進(jìn)入角色”，發(fā)生共鳴了。久而久之，政治教學(xué)就變成了教師的”獨(dú)角戲”，學(xué)生則厭學(xué)，政治課教學(xué)自然走進(jìn)了死胡同。

由于新課改的不斷深入，在思想政治授課中，課堂模式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生取而代之成為了課堂的主人。老師不僅要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，加大學(xué)生參與課堂度，不斷幫助其建立適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，營造積極，輕松，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，從而讓學(xué)生被動的接受知識變?yōu)閺?qiáng)烈的自主求知欲望。有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)干勁的有效措施有以下兩點(diǎn)：第一，結(jié)合政治教材內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課堂情境，吸引學(xué)生參與到與老師的互動中來，積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的自主思考能力。第二，要教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，包括怎樣把握課本重點(diǎn)與難點(diǎn)等。課本內(nèi)容是考試的基礎(chǔ)與重點(diǎn)，唯有深入的了解教材，學(xué)生方能吃透課本知識，進(jìn)而將課本中的條條框框用自己的方式進(jìn)行記憶。

我們一定要清醒地認(rèn)識到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，理解、說明問題的能力。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的”引路人”，主要起激勵、組織、點(diǎn)撥的作用。課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過程。然而，有些教師在實(shí)施的過程中誤認(rèn)為不管什么內(nèi)容和情況，課堂上老師講的愈少愈好，就愈能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。其實(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，并沒有否認(rèn)教師的重要作用。有些教師為了體現(xiàn)學(xué)生的”主體”地位，學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，學(xué)習(xí)伙伴由學(xué)生自己挑，這樣的課堂展現(xiàn)的是學(xué)生虛假的主體性，失去的是教師的價值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥的職責(zé)，新課程改革既要真正提升學(xué)生的主體性，又要充分發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，二者不可偏廢。？

三、豐富教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)形式

對于初中思想政治課來講，采用好的教學(xué)形式，能使學(xué)生所認(rèn)識的“枯燥，乏味”的概念、原理、觀點(diǎn)煥發(fā)出炫目光彩。當(dāng)然，無論采用何種形式，都要體現(xiàn)以人為本的理念，才能提高調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動性、積極性，充分釋放自我、展示自我。教學(xué)形式的采用同樣不能偏離教材和學(xué)生實(shí)際，可供我們選擇的教學(xué)形式也是多種多樣的。比如演講、辯論、小組討論、小品表演、歌唱、講故事、參觀紀(jì)念館及革命老區(qū)等，無論采用何種形式，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思和實(shí)踐精神。例如：在講到《能夠承受挫折，勇于開拓進(jìn)取》一課時，可以播放一些音樂《水手》《愛拼才會贏》這樣的歌曲給人以啟發(fā)，鼓勵人奮進(jìn)。這樣學(xué)生在欣賞音樂的過程中，經(jīng)歷著一段情感的體驗(yàn)。在講到《培養(yǎng)愛國情操，樹立崇尚理想》一課時，可以播放愛國歌曲或者播放經(jīng)典的愛國影片，有條件的情況下還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀烈士林園，讓他們親自去感受今天這來之不易的幸福生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。總之，無論采用何種新穎的教學(xué)形式，最終的目的都是育人為本。

新課程下的初中思想政治教學(xué)是一項偉大的創(chuàng)新，它就學(xué)生的愛好，興趣以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評價，正確的選擇自己能夠進(jìn)行的活動課程，很大程度上給學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)上的困難，歸根究底，新課改思想政治教學(xué)是一項極具學(xué)習(xí)特點(diǎn)的創(chuàng)新實(shí)踐。新課改任重而道遠(yuǎn)，讓我們不斷地反思、總結(jié)、學(xué)習(xí)、提高。愿我們的思想品德課在課改的好形勢下、在師生的共同努力下，再上新的臺階。

（作者單位：貴州省綏陽縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 563300）