趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

李水金

摘要：化學學習中實驗是不可或缺的內容，趣味實驗有助于學生對化學課程的理解和理論知識的掌握，對于初中化學教學效率和教學質量以及學生學習的提高具有重要作用。本文就初中化學教學中趣味實驗的應用教學進行探討分析，以期能為初中化學教學提供一定參考。

關鍵詞：趣味化學實驗；初中化學教學；實踐教學應用

初化學實驗是初中化學教學中重要的一部分，也是化學學習的靈魂，通過實驗可以讓學生更好的理解化學，激發學習的興趣，這是學生在教學過程中獲取知識和求知探索的最佳途徑。初中化學實驗具有多種類型，總體來說富有趣味性。在新課改思想的帶領影響下，如今的化學實驗教學有了很大的改善，為化學教學增添了活力，使學習變得更富探究和生活性。

1.趣味化學實驗激發學生學習興趣

化學將學生從“現實世界”帶入到微觀世界。化學學習中實驗是必不可少的，也是教學的重點內容，在教學過程中，引入和設計有趣味性的實驗，創造相關的情境，有助于激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，同時還有利于學生科學素養和實踐操作能力的提升。教師在教學過程中，需要僅僅抓住學生的學習心理，通過學生協助演示趣味實驗，激發學生好奇心和求知欲，產生濃厚的學習興趣[1]。

2.設置趣味實驗情境教學

在初中，學生首次接觸化學是，由于其微觀反應很難理解，所以學生的學習會出現低谷，失去對化學學習的興趣，所以教師在教學中需要加入大量的實驗教學，通過對現象的觀察，提高學生的認識，激發學生思維想象能力。這其中最好的方式之一就是利用趣味實驗創設教學情境，這樣既可以活躍課堂氣氛，還能激發學生學習興趣，為接下來的理論教學做好基礎。

例如，在學習“酸和堿”以及其性質的時候，教師通過課前趣味小實驗引入正式的課堂學習。教師事先準備一張紙，上面用酚酞寫字晾干，然后準備鹽酸和氫氧化鈉稀溶液。在上課時，教師創造“懸疑”，告訴學生今天要給他們展現一種化學的魔術，讓后拿出紙，在世上刷一遍氫氧化鈉稀溶液，可以看出，紙上出現了紅色字跡，學生們看到白紙上出現字，都是驚嘆不已，這時候，教師已經抓住了學生的好奇心了。讓后用鹽酸稀溶液浸潤這張神奇的紙，可是紙上的字跡有奇妙的消失了。這時候，完全將學生的思路引入到了化學學習課堂。教師可以讓學生根據自主預習進行思考，之后引入酸堿性質，酸與紫色石蕊顯紅色，堿與酚酞顯色，同時這個實驗還體現了酸堿中和反應，學生通過這個趣味實驗不僅學習了理論知識，更重要的是這次課堂的學習效果出奇的好，學生的學習熱情很高。此外，通過預習教師實驗情境設置，學生思考，還啟發了學生的拓展思維。通過這個學習，學生舉一反三，聯想到淀粉遇碘的反應，還能自主設計實驗。

3.依托趣味實驗教學加強學生實驗安全教育

化學學習雖然具有趣味性，學生接觸了很多有意思的學習，但是，在化學實驗室依然存在潛在的危險，我們都知道，很多化學藥品都是具有危險性的，還有化學儀器，都是玻璃儀器，不小心打碎都威脅到學生安全問題。所以，在化學教學過程中，教師還學要加強學生實驗室和實驗操作安全規范，提高學生的實驗素養，培養學生科學素質，這對于學生以后的發展具有極其重要的作用。利用趣味實驗演示教學能夠對學生進行安全教育，是一條有效的途徑[2]。

例如在學習“濃硫酸稀釋”的課程中，這個實驗與很多注意事項，在很多考試中也會出現，一般教師只注重理論學習，學生會回答問題，但在實際操作中確實很危險的。我們知道，濃硫酸具有極強的腐蝕性，在稀釋時需要緩慢將濃硫酸倒入水中，這個過程中需要不斷攪拌。教師可以設置相對應的兩組實驗，第一組，讓學生掌握濃硫酸稀釋具體步驟，準備帶有膠頭滴管的試劑瓶兩個，一號試劑瓶中裝入水，二號裝入濃硫酸，而膠頭滴管中的實際相反。可以看出一號瓶中滴入一滴濃硫酸時沒有明顯反應。而二號滴入的水珠四濺，反應劇烈。這個實驗告訴學生在化學實驗中要注意自身安全，還要嚴格遵守實驗規則，不適當的操作將會帶來嚴重的后果。第二組實驗是濃硫酸腐蝕性的驗證，準備一根雞腿，緩慢在其上滴入硫酸，可以看出接觸部位出現黑色，這是腐蝕的后果。這樣的實驗設計下，讓學生的安全意識有所提高。

4.趣味實驗教學結合生活實際

化學學習與人們的生活息息相關，初中化學有很大一部分是與顯示生活實際結合的，人教版教材中在有機物學習或其他章節都有很大比例的生活實例，與生活結合，會讓學生的學習更加濃厚，再者還能提高學生的動手實踐，促進所學知識的具體應用。教師在初中化學教學中，需要緊密結合現實生活實際，提高化學的趣味性，也可以設計與生活相關的一些實例。教師在輔助指導下讓趣味實驗開展形成現實，學生課余隨時可以開展，而且對生活中的某些化學現象也可以探究。比如學校鐵欄桿的生銹，學生們可以自主探究鐵銹的成分，是Fe2O3還是Fe3O4，或者是兩者的混合，對比例也可以鑒定，結合條件，還可以發展更多實驗思考。讓化學學習與生活更切近，學有所用，才能提升學生能力。

5.結語

初中化學的教學內容與實驗設計并不是很復雜，主要是讓學生進入化學學習，了解基本的化學嘗試和理論知識，所以學習有很大的開放性，教師需要結合課程教學，努力創新教學手段，改善實驗教學方法，提高教學成果。

參考文獻：

[1]蘇日娜.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].西部素質教育，2016，2（7）：112-112.

[2]朱寶平.探討趣味化學實驗在初中化學教學中的應用效果[J].新課程，2016（9）：128-128.

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣第二中學 333100）