寫好高中英語(yǔ)作文之我見

杜艷萍

摘要：高中英語(yǔ)作文是一項(xiàng)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的題型，不是一天兩天就能提高的，要靠平時(shí)的日聚月累，然而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法能使學(xué)生理清頭緒，有的放矢。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)作文 ；四定 ；英語(yǔ)作文的思維

高中英語(yǔ)作文是高中生的一個(gè)弱項(xiàng)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)作文的恐懼與慌亂，感覺無從下筆，好多同學(xué)一看到作文題目，就會(huì)懵半天，抓耳撓腮，不知怎么寫或亂寫一氣。有些同學(xué)不會(huì)審題，或?qū)忣}不清，所以寫出的作文或抓不住重點(diǎn)，或表達(dá)不清楚、寫出的句子不是錯(cuò)的就是不地道的，給人的感覺是沒有進(jìn)入英語(yǔ)作文的思維。

高中英語(yǔ)作文是一項(xiàng)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的題型，不是一天兩天就能提高的，要靠平時(shí)的日聚月累，然而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法能使學(xué)生理清頭緒，有的放矢。那么怎樣才能想要寫出一篇好的高中作文呢？我有幾個(gè)想法與大家分享。

一 、審題是基礎(chǔ)。俗話說良好的開始是成功的一半

清楚的思維是寫好英語(yǔ)作文的首要的條件，學(xué)生要做到：“吃透”寫作要求，根據(jù)要求判段寫作類型。是要寫一篇議論文，記敘文，說明文，還是應(yīng)用文。這是判斷的第一步，而作文要求一般都是用漢語(yǔ)陳述的。同學(xué)們只要認(rèn)真讀題，就應(yīng)該能理解。第二步，類型確定好了再看出題者的意圖，清楚寫作中要突出的方面及考察的詞匯，短語(yǔ)及句型。如：寫應(yīng)用文中的通知或邀請(qǐng)，出題者考查的是筆者是否能準(zhǔn)確并清楚敘述某件事情并正確的表達(dá)出時(shí)間，地點(diǎn)，人物等信息。議論文則考查的是筆者是否能就某個(gè)話題闡述自己的看法，并用恰當(dāng)?shù)淖C據(jù)證實(shí)該論點(diǎn)。英語(yǔ)作文一般不用舉例子來證實(shí)某個(gè)論點(diǎn)，因?yàn)樽魑囊话阒粚?20個(gè)單詞，要把一件事論證清楚，如果舉例子很有可能會(huì)超出要求的字?jǐn)?shù)，還有可能說不清道理或使作文不簡(jiǎn)潔。記敘文考查的是筆者是否能按時(shí)間順序敘述一次活動(dòng)并作簡(jiǎn)要評(píng)論。說明文考查的是筆者能否按某個(gè)邏輯順序，把一個(gè)地方，一個(gè)東西，準(zhǔn)確清楚的描述出來。弄清楚出題者的意圖，是寫作的第二步，當(dāng)這兩步在你的腦海里具體化了，你的作文輪廓就出來了，就能夠?qū)懗龊虾跻蟮奈恼聛砹恕７駝t就會(huì)跑題或脫題。

二 、列提綱是關(guān)鍵

審題是一個(gè)大腦思維的過程，等審題清楚后，便是把大腦里構(gòu)思的東西寫出來，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，簡(jiǎn)稱“四定”：

第一，定時(shí)態(tài)。根據(jù)寫作要求確定文中可能要出現(xiàn)的時(shí)態(tài)，一般應(yīng)用文中的通知或邀請(qǐng)采用的是一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來時(shí)，記敘文如敘述一次活動(dòng)和出游采用的多是一般過去時(shí)，議論文說明文常用一般現(xiàn)在時(shí)。

第二，定人稱。一般情況下，一篇作文從開始到結(jié)束的人稱不變，在應(yīng)用文中，寫通知或邀請(qǐng)一般用第二人稱，因?yàn)槭峭ㄖ獙?duì)方，寫游記一般用第一人稱，說明文常用第三人稱，議論文也常用第三人稱，來闡述一個(gè)人的看法或觀點(diǎn)，也有第一和第二人稱的，但是一般都是一個(gè)人稱從頭到尾，不要隨意更換，否則會(huì)顯得文章邏輯思維不清。

第三，定段落。分段對(duì)于高考作文來說也很重要，因?yàn)槊恳欢蔚膬?nèi)容會(huì)表達(dá)一個(gè)完整的意思，而分段會(huì)讓你的作文層次清晰，能讓閱卷老師快速看懂，學(xué)生可以根據(jù)寫作內(nèi)容分段，可以分三段，也可以分兩段。

第四，定內(nèi)容，要揣測(cè)一篇作文可能考察的詞匯或短語(yǔ)，如，應(yīng)用文中的通知或邀請(qǐng)必須出現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)及所通知的事件，這些事件和地點(diǎn)與介詞的搭配均是考察范圍，如在哪一天用on，那一月哪一年用in，在什么地方用in或at，多長(zhǎng)時(shí)間用during，from···to 等。如果要寫一封求職信，或請(qǐng)對(duì)方幫忙才能完成的事情，一定要用禮貌句型，如would you please···， I would appreciate it if you could···等，如果給對(duì)方建議則要You should——，Youd better——，You are supposed to···等句型記敘文中敘述一次活動(dòng)一般按時(shí)間順序?qū)?，可以?in the morning ，in the aftenoon 或at幾點(diǎn)，做了什么，after that 又做了什么，finally做了什么?？傊?，不同的話題要用不同的詞匯或句型，而每個(gè)話題常用的詞匯和句型又是相對(duì)固定的。什么樣的題材用什么樣的詞匯才會(huì)使你的作文地道。

三 、邏輯詞（過渡詞）的正確運(yùn)用能使作文層次清楚

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有一條就是層次是否清楚，有些同學(xué)會(huì)問，什么才叫層次清楚，簡(jiǎn)單的說，就是讓句子與句子或段落與段落之間存在邏輯關(guān)系的詞。這樣的詞有：first ，second···，on one hand， on the other hand—— therefore， however···in a word ，in my opinion 等。這些能夠引出一個(gè)話題或得出一個(gè)結(jié)論的詞或短語(yǔ)都可稱之為邏輯詞。正確的使用邏輯詞會(huì)讓你的作文邏輯清楚，層次分明。

四 、漂亮?xí)鴮?/p>

總的來說，作文是考生和閱卷人最直接的交流，漂亮的書寫是敲門磚，會(huì)讓評(píng)卷人愿意認(rèn)真仔細(xì)的讀下去，或不由自主的打高分，所以，平時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格要求自己，寫的整齊，寫的漂亮。

上述為本人在多年英語(yǔ)教學(xué)工作中所得到的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們?nèi)绻軌虬凑者@樣的思路學(xué)寫作文，就不再會(huì)覺得作文難以下筆了。寫完作文再看看范文，對(duì)比一下自己寫的還有什么不足，劃出范文中的經(jīng)典詞匯或短語(yǔ)，最后，抄寫并背誦范文也是提高英語(yǔ)作文水平的一個(gè)有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

成文虎.高中英語(yǔ)作文提升策略淺析《才智》[J].2016.11

（作者單位：陜西省延安市黃陵中學(xué) 727300）