農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)方法初探

王琰

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，掌握一定的信息技術(shù)能力，已經(jīng)成為時(shí)代的要求，但農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的接觸相對(duì)較晚，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效果不夠理想。為了提高學(xué)生信息技術(shù)的能力，我認(rèn)為可以從激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展教學(xué)內(nèi)容、傳授學(xué)習(xí)方法等方面入手。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；信息技術(shù)；教學(xué)觀念；教學(xué)方法

信息技術(shù)課程是一門知識(shí)和技能相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，具有操作性、實(shí)用性、靈活性等特點(diǎn)，對(duì)提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用。但由于農(nóng)村教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是信息技術(shù)教學(xué)，與城市差距相當(dāng)明顯。直到目前，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，仍存在著硬件設(shè)施不完善、課程設(shè)置不合理、時(shí)間安排不足等問(wèn)題，直接影響了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一下影響信息技術(shù)課堂教學(xué)的一些因素，也對(duì)如何提高農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)質(zhì)量，做了一些思考，希望對(duì)大家能有所幫助。

一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1 .小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)信息技術(shù)知之甚少 由于學(xué)校地處鄉(xiāng)村，好多農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有電腦，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)毫無(wú)所知。學(xué)生中知道開機(jī)和關(guān)機(jī)的為數(shù)不多。很大一部分學(xué)生到了中學(xué)后才開始接觸這門課，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了一些了解。

2.學(xué)生對(duì)這門課程不夠重視，學(xué)習(xí)興趣不濃 信息技術(shù)是一門考察學(xué)科，自然就引不起學(xué)生的足夠重視。在他門心中，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，反正在初三畢業(yè)會(huì)考中不計(jì)入正式考試科目，要是換成數(shù)理化就不一樣了。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣看，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)自帶的游戲或是音樂(lè)很感興趣，對(duì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)、輸入文字、制作表格等不感興趣，感覺(jué)懂與不懂基本的操作對(duì)他們的學(xué)習(xí)或生活并沒(méi)有帶來(lái)什么不便，致使好多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課不是很重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)及基本操作不感興趣。

3.教學(xué)方式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都希望老師盡量少講解，把更多的時(shí)間留給他們進(jìn)行操作探索，這說(shuō)明學(xué)生不喜歡老師“滿堂灌”式的教學(xué)，喜歡憑興趣自主操作，如玩游戲、交友聊天等，不喜歡過(guò)多地約束他們。當(dāng)然，這并不是因?yàn)槔蠋煹闹笇?dǎo)不重要，而是說(shuō)明老師的指導(dǎo)和教學(xué)方式還存在教學(xué)中忽略學(xué)生主體作用，教學(xué)觀念落后等問(wèn)題。這需要在教學(xué)中改變老套的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法

基于以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，去提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

1 .改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣 要利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求老師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開題，開放自主、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我們給農(nóng)村學(xué)生上信息技術(shù)時(shí)，首先從最基本的練習(xí)打字開始，但是如果在教學(xué)時(shí)單純地講解鍵盤練習(xí)指法，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，失去興趣。因此，在教他們打字時(shí)，我以比賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先我讓班上會(huì)打字的學(xué)生用正確的指法很快地打出一行字，許多沒(méi)有打過(guò)字的學(xué)生不禁驚嘆：“如果我能打得那么快多好啊！”我趕緊鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“老師相信，你們經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)超過(guò)他的，有沒(méi)有信心啊？”學(xué)生異口同聲：“有！”接著我又說(shuō)：“這節(jié)課我們就來(lái)比一比，看看哪個(gè)打得最快，最快的老師有獎(jiǎng)勵(lì)。”我采用能及時(shí)反映學(xué)生打字速度的軟件，他們打字速度的微小進(jìn)步也能反映出來(lái)。學(xué)生打完一次后覺(jué)得不滿意可再打，在“比賽”中，為了更快提高速度，學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教打字的指法及技巧，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字的速度，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大提高了教學(xué)的效率。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 信息技術(shù)教材內(nèi)容講的比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中只講這些東西，顯然不能滿足學(xué)生的需求，應(yīng)該在緊扣教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需求，適當(dāng)?shù)耐卣共糠纸虒W(xué)內(nèi)容，主要傾向?qū)嵱眯裕瑸閷W(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生多講一些計(jì)算機(jī)的實(shí)用性及給人們帶來(lái)的方便，讓他們感受到其重要性，否則學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也變得很難了。比如在講解PPT制作時(shí)，增加在PPT中怎樣插入音視頻、flash動(dòng)畫等等。這些很實(shí)用的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，因?yàn)樗麄兛梢约磳W(xué)即用，就可以達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。

3.自主合作學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)能力 信息技術(shù)與其他各科一樣，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，舉一反三，共同促進(jìn)。譬如，可以成立計(jì)算機(jī)興趣小組，在下午課外活動(dòng)時(shí)間，帶學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)操作，學(xué)會(huì)的同學(xué)幫助其他同學(xué)，并且分享自己的收獲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這是一種很好的教學(xué)手段，既解決了老師忙不過(guò)來(lái)的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。

總之，雖然農(nóng)村學(xué)校學(xué)生接觸信息技術(shù)較晚，軟硬件設(shè)施也較為落后，但我們信息技術(shù)老師只要及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，自覺(jué)地研究信息技術(shù)，主動(dòng)尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，相信會(huì)有效地推進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展，會(huì)給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多新型人才。

（作者單位：河南省確山縣電化教育中心 463200）