計算機學習中創新能力培養探討

摘 要

隨著科技的不斷發展、社會的不斷進步，計算機信息技術也迅速普及開來，全球各行各業對計算機人才的需求量大為增加。計算機教育是培養應用型人才的主要場所，而計算機教學也是大學教學中的重要學科。傳統的大學生計算機教學培養雖然能夠提升學生計算機方面的知識，但在學生計算機應用和操作能力提升方面卻與社會發展的需求之間存在較大的差距。鑒于此，本文就大學計算機教學和學習過程中強化學生創新能力的培養，讓學生真正掌握計算機方面的技能，形成以創新為核心的綜合競爭力進行闡述。

【關鍵詞】計算機學習；創新能力；培養方法

近年來，國家和社會信息化的深入發展強化了計算機技能對日常工作開展的重要性。在互聯網思維的影響下，大學作為培養信息化人才的主陣地，有必要提升對高層次人才的培養，根據國家對各種人才的培養方案，將創新能力納入到學生日常學習和習慣的養成之中。對于計算機專業的學生來說，掌握扎實的創新能力是保障自己將來向高層次人才發展的重要路徑。

1 計算機學習過程中創新能力培養的重要性

計算機課程作為大學生在校期間需要重點掌握的應用型學科知識，無論是對學生將來的職業生涯發展還是對我國綜合型應用人才的供給都有著十分重要的意義。而在計算機學習過程中，創新能力的培養又是重點內容，關系到學生在計算機方面知識和技能的應用與價值發揮。具體來說，計算機學習中創新能力培養的重要性主要體現在以下幾方面：

1.1 創新能力的培養是學校綜合型應用人才培養的關鍵

信息化社會的快速發展使得掌握一定的計算機知識和技能成為大學生進入職場實現自身良好發展的關鍵。調查發現，我國經濟社會發展對于綜合型應用人才的需求缺口仍然很大，尤其是高精尖類創新人才，存在嚴重的匱乏。在這樣的情況下，培養學生的計算機學習創新能力能夠為國家培養出大批計算機基礎知識扎實、創新能力強的優秀人才，滿足我國信息化、現代化發展的需要。

1.2 創新能力的培養是提升學生綜合素質的重要途徑

在大學擴招的背景下，學生進入大學學習的門檻相對降低，學校所培養出來的人才雖然擁有扎實的理論基礎知識，但是在實際的動手操作方面往往比較欠缺，無法高效地適應社會工作的需求。在這樣的情況下，學校就要通過一定的實踐課程開設來培養學生的動手能力和創新能力，讓學生在實踐活動中增強自身實際動手能力，促使其養成良好的創新習慣，敢于打破常規，提升自身的價值。

2 培養大學生計算機學習創新能力的方法

既然計算機學習過程中的創新能力培養有如此重要的價值，那么我們在平時的計算機學習過程中該如何著手培養綜合創新能力呢？

2.1 提升對計算機學習中創新能力的興趣度

興趣是持續性學習行為的重要動力，良好的學習興趣能夠幫助學生樹立堅定的創新思想和意志，在遇到困難時能夠從內心鼓勵自己堅持，通過自身的努力來攻堅克難，實現學習目標。教師想要更好的促進學生對計算機課程的主動探索、深入研究，就要對教學方法進行豐富，并且很好地激發學生的學習興趣，從而進一步達到深化計算教學的目標。將啟發、討論參與式的教學方法運用到高校教學當中，不僅可以大大的提高學生的課堂地位，滿足他們在學習中的主導欲，還可以讓學生的思維在溝通交流中產生新的火花，對課程進行跟深入的學習和認識，從而達到更好的教學效果。

學生要在平時的學習過程中關注國家對計算機創新能力培養的相關政策和號召，緊跟時代發展的步伐，培養良好的時代創新精神和能力。例如，當自己對App的開發比較感興趣時，就可以多關注社會上一些關于App應用方面的知識，有機會多于在此方面有研究或者擅長的同學或老師進行交流，培養自己的興趣源。

2.2 豐富計算機課程學習的學習方式

多數學生對計算機課程的學習是通過課堂上短短的時間進行的，雖然課堂上獲得了系統化的知識，但是卻并不能夠扎實地掌握知識背后的基本操作技能。計算機專業是實踐性很強的專業，計算機實踐教學是培養學生動手實踐能力和創新能力的重要綜合性訓練環節，是培養高素質創新人才的重要保障。所以我們既要重視計算機理論教學，更要強化計算機實踐教學。在高校計算機教學過程中，我們需要不斷探索與總結計算機理論與實踐二者之間更有效的結合方法，合理分配二者的教學比例，讓學生的理論學習與實踐學習齊頭并進共同提高，從而全面提高人才發展水平。我們的教學應該著眼于我們的教學實際，當下，對于我校而言一個非常明顯的教學實際就是計算機理論與實踐二者的連接性不好，導致專業內部構架發生扭曲，從而影響著教學完整性的提高以及人才的綜合發展。學生還要在平時的課余時間中多進行相關方面的操作，通過動手實踐來積累豐富的學習經驗，為創新能力的提升奠定基礎。同時通過對練習過程中所遇到的問題的歸納總結和分析能夠為自己進行創新提供重要的思想源泉。學生可以在平時多瀏覽一些計算機學習方面的網站，多學習一些軟件的操作，進行計算機語言編程方面的練習，逐步提升自己的創新能力。在平時的學習過程中，大學生要注意參與社團活動，通過計算機社團活動的參與來提升自己的實踐創新能力，為接下來進入社會進行更高層次的鍛煉與創新做準備。

3 結語

對于大學生來說，掌握必要的計算機知識和技能已經成為一項必修課。大學生在自我創新能力培養方面往往具有很強的欲望，但是由于創新需要必要的知識和能力來加以支撐，一些學生雖然有創新的想法，卻苦于無法長期堅持和踐行，導致創新思想沒有轉變為創新能力。因此，學校和教師要通過平時的教學提升大學生對計算機學習中創新能力培養和提升重要性的認識，并在平時的學習過程中加以實踐，逐步提升自己的創新實力。

參考文獻

[1]黃煊博.試析計算機學習中創新能力的培養[J].無線互聯科技，2016（01）：90-92.

作者簡介

趙衛，女，陜西省涇陽縣人。碩士學位。現為咸陽師范學院信息中心高級工程師。研究方向為網絡安全技術。

作者單位

咸陽師范學院 陜西省咸陽市 712000endprint