初中語文教師培訓的針對性與實效性探析

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，國家對教育行業也引起了高度的重視，在教學過程中教師起到了十分重要的作用，因此，對教師的培訓應該要有一定的針對性與實效性，目前，初中語文教師培訓中存在很多的問題，作為教師應該學會獨立自主，并根據學生的個人特點來制定教學的計劃，本文就對初中語文教師培訓的針對與實效性進行簡要的分析。

關鍵詞：初中語文 教師培訓 針對性 實效性 分析研究

一、引言

21世紀是經濟飛速發展的時代，經濟的發展帶動了教育事業的不斷進步，人們對學生的教育問題更加關注了，這時就需要教師的素質與能力也要提高，在初中語文教師的培訓當中，應該要有一定的針對性與實效性，這樣語文教師也能夠明白該怎樣教學生更有效，隨著新課程改革的不斷推進，也提出了要加強中小學教師隊伍業務素質，只有教師的專業素質和文化素養提高了才能實現理論與實踐相結合，目前在初中語文教師的培訓中，還存在一些需要解決的問題，例如教師會受到教學體系的束縛，教學改革與科學研究有一定的功利性，教師的傳統工作習慣需要改變等等。本文就對初中語文教師培訓的針對性與實效性進行簡要分析。

二、初中語文教師培訓的針對性與實效性

1.增強培訓目標的針對性

增強培訓目標的針對性在初中語文教師培訓中有十分重要的作用，教師培訓應該讓教師擁有一定的主動意識與專業意識，還要讓教師明白自己的職業角色，不斷的提高自己的專業素養，對教師的培訓不能采用強制性的，應該建立在實際的需求之上進行，這樣才能保證培訓的針對性，教育行政部門也要作為教師培訓的設計者與組織者，與學校之間進行一些溝通與交流，從而形成良好的合作關系。作為培訓機構來說也應該多開展此類的培訓工作，立足于學校的實際情況進行學校之間的溝通，對研究得來的信息應該進行更加深入的分析，從而能夠建立起高效率的團隊，只有遵循相應的學校改革目標，才能確定出完善的培訓計劃與方案。

2.增強培訓內容的實效性

教師的培訓工作應該要充分結合學科的特點，然后根據教師的個人需求來進行發展，由于知識與實際發展之間存在一定的差距，教師應該根據自己的工作經驗來提出一些建議，將這些內容設置為具體的培訓內容，培訓的內容大多是從理論到實際的介紹，在進行培訓的時候可以請一些比較權威的專家來進行講座，也可以將這些培訓活動深入到基層學校中進行仔細的調研，當出現了各種問題應該是學校與教師共同來解決，根據出現問題的情況找到解決問題的有效途徑，在提高教學質量與方法的前提之下，來提高培訓的實效性，由于不同的教師自身素質與能力也不相同，因此也要根據教師的實際需求與學科專業的差距來制定不同的課程計劃，對新的教師要突出實踐任務，讓教師懂得角色互換才能體會學生的想法，從而有一個工作方面的反思與感悟，有助于提升自己的能力與意識。

3.增強培訓方式的靈活性

在初中語文教學方面還存在一些傳統的教學模式，很多教師都是將自己作為課堂的主體部分，采用填鴨式的方式進行語文教學，教師主動的去講解知識學生被動的聽，這樣的方式得不到很好的效果，時間長了反而會讓學生出現厭惡的感覺，學生也就逐漸不再喜歡語文這一門學科了，因此應該改變傳統的教學方式，將學生作為教學的主體部分，通過科學、有效的方式來起到事半功倍的效果，讓教師更多的傾向于自身體驗與感悟中，教師是一個神圣而莊嚴的職業，通過培訓來提高教師的自身素質與能力，還能夠調動學生的積極性與主動性，教師在培訓中可以學會利用互動的方法獲得更多的啟示，從而構建起自己的知識體系，還能夠營造出更加真實的場景，讓學生融入到知識的世界中。在教師培訓的過程中人員會越來越多，規模也會越來越大，很多教師都是抱著試一試的想法來進行培訓，并不能夠真正的融入到培訓課程中，這樣的方式是得不到很好的效果的，作為學校方面應該創立起激勵的機制，對表現優秀的教師給予一定的鼓勵，這樣一來教師的積極性就更高了，得到的效果也更加顯著，教師工作有了動力教學效率才能夠提高。

4.增強績效評估的連貫性

對教師培訓過后應該要檢驗培訓的效果，然后通過一定的評價機制來分析，對于培訓機構來說，要對教師進行后期的調查與隨訪，這樣就能夠看出培訓的效果，可以通過座談、問卷調查以及談話的方式來進行，這其中還包括有自我的評價、對他人以及課程的評價等等，在培訓結束之后，培訓機構應該與學校保持一定的聯系，這樣有助于以后的回訪，還可以借助互聯網技術來進行跟蹤評價，看看教師是否能夠將培訓中所學的知識進行靈活的運用，如果培訓的成果在教師教學中得到體現，那么就能夠起到很好的效果，這也是最關鍵的部分。要想實現我國全能型人才的培養，就要不斷的發展教師的能力，提高教師的整體素養，提高了教師培訓的針對性與實效性，就能夠構建起良好的評估體系，對教師以后的教學有很大的幫助。

三、結束語

綜上所述，主要對初中語文教師培訓的針對性與實效性進行分析，可以看出，定期對初中教師進行培訓是十分有必要的，未來教育發展中語文學科將作為主力軍，因此增強對初中語文教師的培訓任重道遠，只有多讓教師學習先進的教學方法，不斷的提高教師的整體素質與水平，還要在教學中多應用先進的技術，這樣才能讓學生對語文課程產生興趣，才能夠提高語文成績。

參考文獻

[1]焦會生，王飛.農村初中語文教師培訓的針對性與實效性研究[J].安陽師范學院學報.2013（6）：98-102

[2]代寧，陳家堯.基于行為改進的教師培訓——以“國培”送教項目初中語文“三力”培訓為例[J].今日教育.2014 （6）：44-45

[3]閆峰.初中語文新入職教師五年內培訓課程分析[J].現代交際月刊.2012（1）：179

[4]王曉玲.為有活水需拓源頭——從中學語文教師培訓談起[J].福建基礎教育研究.2017（1）：45-46

作者簡介：陳波（1978.05-），男，云南巧家，本科，中學一級教師，研究方向：中學語文教學及教師培訓。