幼兒美術教育的價值取向與實施策略

呂巖

摘 要：幼兒的美術教學是幼兒美術教育的一個重要組成部分，通過美術的教學，能夠讓幼兒的審美能力和表達美的能力得到提升，有利于幼兒的成長和三觀的形成。在大部分情況下，很多幼兒教師都忽略了對幼兒美術教學價值取向的培養與糾正，導致美術教學在進行中遭到很多誤解。本篇文章主要講述幼兒美術教育的價值取向與實施策略。

關鍵詞：幼兒美術 價值取向 實施策略

在很多人眼中，如果學生將來不是藝術生，不走美術這條路的話，現在的美術學習就是簡單的寫寫畫畫而已，純粹是為了調劑學生的學習，并沒有什么實質性的作用，但其實美術的學習能夠陶冶學生的情操，能讓學生在學習過程中有更多的樂趣。問題就在于很多美術教師沒有注意到這一點，對幼兒美術教學中的價值取向視而不見。價值取向能夠讓幼兒在學習美術時學到更多美術以外的和更深層次的美術知識，也能極大的改變大眾對于幼兒美術的看法。

一、幼兒美術教育的價值取向

價值取向是一個人在一生中最重要的一種能力，對幼兒來說，他們的價值取向還沒有完全成型，對幼兒美術教學的價值取向的教導，直接影響著幼兒以后學習中各個科目的價值取向。現在很多教師教美術都是為了提高學生的美術繪畫功底，認為高超的繪畫能力才能代表幼兒的美術能力，也一直把這一目標當做幼兒美術教學的價值取向，也就是注重幼兒美術技巧的培養，對于幼兒美術能力的培養絕口不提。這樣的教學雖然在當時能有立竿見影的效果，讓幼兒的美術技巧有很大提升，但是并不能代表幼兒美術能力的提高，在這種價值取向的指導下，對幼兒的成長顯然是十分不利的，會給幼兒留下學習不是為了增長能力而是為了取得成績的錯誤印象，影響幼兒之后的學習。在新提出的幼兒美術教學中指明，如果對幼兒的美術教學沒有提高幼兒的美術能力，而僅僅是幼兒的美術技巧得到提升，那么幼兒美術教學的進行就是很不足的，必須在重視技巧的同時更加注重幼兒的美術能力，做到讓幼兒在學習美術之后有了正確的價值取向。

二、幼兒美術教育的實施策略

要做到幼兒美術教學的價值取向的轉變，教師的教學方法和教學思想就都要有所轉變，不能按照傳統的方法進行教學，這樣才能保證達到大綱的要求，讓幼兒在美術學習中有所建樹。

（一）選擇生活化的美術內容教學

美術能力就是要讓學生在學習美術的過程中培養出審美能力，在生活中善于發現美，并且有創造美的能力，這一要求就讓教師在教學時必須把課堂和生活聯系起來，幼兒沒有很好的把課堂轉化到生活中的能力，需要教師的指引，所以教師在教學時，一定要把教學內容生活化，讓幼兒在學習之初就能明白美術和生活的聯系，形成正確的學習觀念。比如教師可以把幼兒生活中常常接觸和見到的東西拿到課堂中，讓學生通過課堂中的觀察發現生活中常見之物的不同之處，發現更多的美，也可以把課堂移到生活中，在生活中對學生進行美術的教學，去野外觀察小動物、看植物的成長、一天中太陽的變化等等，讓學生把美術和生活結合起來學習。這種教學方法要求教師有一定的篩選能力，在對幼兒進行生活化教學時，能找出既適合幼兒，同時幼兒又感興趣的美術內容來進行學習，如果內容選擇不恰當，在美術教學中同樣無法提升幼兒的興趣和價值取向，然后讓幼兒就自己的創作和想法進行表述和討論，方式不限制，可以通過需要，也可以通過繪畫，讓幼兒把自己的感受大膽表達出來，就能很好的培養幼兒在美術學習中學會表達自己感受的能力。通過選擇生活化的美術內容對幼兒進行教學能有效讓幼兒的美術能力的得到提升，同時也不會耽誤幼兒美術技巧的提高，這種方式能很好的培養幼兒的價值取向。

（二）進行發展性教學評價

在應試教育的影響下，很多教師在教學過程中對幼兒的教學評價都千篇一律，通過測試來給學生打分，讓學生在分數的鞭策下不斷前進，這樣的教學評價方式會讓幼兒越來越厭惡學習，美術教學并不是考試課，因此教師完全可以通過發展性教學評價模式來幫助幼兒提升美術能力。所謂發展性教學評價，就是不同于傳統的教學評價模式，幼兒的美術能力高低不完全通過幼兒的期末卷面成績來體現，而是分成幾個階段，包括幼兒的平時表現、課堂表現等等，最后加上期末的測評，這樣得出的結論更加客觀，同時也能讓學生在學習過程中更加輕松，沒有太大的壓力來應付期末測評，在這種測評方式下，幼兒在平時學習中也會更加用心，也能知道學習并不是為了考試，而是重在提升自己，形成正確的美術價值取向。通過進行發展性教學評價，能讓幼兒有更多的時間和熱情去了解什么是美術能力，在提升自己的美術能力過程中給自己帶來的改變和樂趣，雖然在剛進行時由于不符合應試教育的模式而遭到質疑，但是假以時日的堅持能得到更好的教學效果。

三、運用傳統文化

在美術教學中融入傳統文化，這對幼兒的價值觀具有很大的引導作用。比如，在教幼兒畫梅花的時候，就可以把“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”融入到教學中，這就讓幼兒學會勤奮好學。

總之，幼兒美術教育的價值取向不能按照傳統的思想指引，也必須有新的教學策略，這樣才能保證幼兒在教師的指引下學習到真正的美術能力，對幼兒之后的所有學科的學習也會有很大的幫助。

參考文獻

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