小學教育管理中激勵機制的運用分析

李雪++謝偉

摘 要：小學生剛剛步入學習的殿堂，由于小學生年紀小，身心發育還不成熟，所以對其進行小學教育也是對其人生進行啟蒙，那么小學教育管理就是引領小學生養成良好的學習和生活習慣的基礎，而激勵機制有利于小學教育管理，有利于促進學生身心健康發展，有利于提高學生的學習積極性，所以小學教育管理中激勵機制的運用是非常重要的。下文將闡述激勵機制的重要性并對其在小學教育管理中的運用進行分析。

關鍵詞：小學教育 管理 激勵

在小學教育中，教育管理是培養學生綜合能力和素質的關鍵，所以教育管理一定要具有明確的目標，有計劃、有組織的進行。通過教育管理不僅能夠提高小學生的學習能力，還能夠增強小學生獨立自主能力，增強學生團結協作的能力，使學生能夠更快的適應豐富多彩的校園生活。所以這就要求教師在進行教育管理的過程中能夠深入了解每一個學生的性格特征，根據學生特點的不同，設置不同的激勵機制，進行有效的激勵教育管理，促進小學生綜合能力的提高。

一、激勵機制的重要性

在小學教育管理中創建激勵機制，首先有利于讓學生明確自己的學習目標，通過激勵的形式，不僅可以為學生提供充足的學習動力，還能通過各種獎勵機制保障學生的學習積極性，促進學生學習成績的提高。其次有利于激發學生的內在潛力，讓學生不斷的通過自身的努力去達到自己所制定的目標，從而奮發圖強，不斷進步。最后激勵機制有利于在學生的學習生活中抑制學生的不良行為，讓學生全身心的投入到學習生活當中，從而養成學生良好的生活習慣，促進學生綜合素質的提高。

二、小學教育管理中如何運用激勵機制

（一）制定明確的目標

只有在對學生進行教育管理的過程中，為學生制定明確的目標，才能讓學生在學習的過程中樹立正確的觀念，心中有追求，才會不斷向著目標努力，只有制定明確的目標，才能激勵學生進步，所以教師在制定有關目標的時候，要符合學生的實際狀況，不能制定過高標準的目標，讓學生實現起來極其困難，目標要貼近學生的實際，要符合學生的現狀，從而才能激勵學生不斷向著目標前進。例如：教師可以制定短期衛生目標，要求學生腳下不可以有垃圾，從而保證學生擁有良好的學習環境，通過對學生的目標激勵，學生就會養成愛護周圍衛生環境的好習慣，也為學生的學習提供了良好的環境，有利于學生學習成績的提高。

（二）樹立優秀的榜樣

小學生的學習能力強，效仿能力也強，而且小學生總會有自己崇拜的人物，所以在日常的學習生活中，小學生就會積極學習他們的生活方式和行為方式，教師要抓住學生的這一特點，通過學生對不同偶像的崇拜程度的不同，為學生樹立優秀的榜樣，教師要為學生分析榜樣身上的優秀習慣，從而為學生的效仿提供借鑒，讓學生逐漸發現自身的不足，從而不斷改善自身的缺點，培養良好的學習和生活習慣。例如：現在的小學生都比較喜歡明星鹿晗，教師就可以以鹿晗為榜樣，為學生介紹鹿晗在明星道路上的種種坎坷，即使傷痕累累依然努力工作在拍攝現場的永不言棄的執著精神，從而引導學生將這種精神應用于自己的學習當中，讓學生不能因為一點點學習壓力，不能因為習題中的困難就放棄鉆研知識，要努力學習，要學習鹿晗不放棄，堅持工作的精神，積極尋找難題的解決辦法，緩解學習壓力，促進自己不斷進步。

（三）培養親密的情感

教師是學生在校園里最親密的人，只有教師深入了解學生的性格特征，家庭生活環境，學校學習生活，才能拉近與學生之間的距離，促進學生的身心健康成長。在激勵機制中，教師培養與學生的親密情感有利于促進激勵機制的順利建立。學生在學校學習的時候，教師是學生校園生活的蔭蔽，這時的他們沒有父母的呵護，沒有親朋的愛護，只能依靠教師堅實的臂膀幫助他們學習和生活，所以當他們遇到困難時，就十分渴望得到教師的鼓勵與支持，教師要加強與學生之間的情感聯系。例如：學生在考試成績下降時候，教師可以給學生一個鼓勵的眼神或者是“下次努力”的話語，學生就不會因為一次考試的失利而感到氣餒，而是繼續努力學習，整備下次考試。所以教師的激勵有利于促進學生學習成績的提高，有利于增加學生的學習信心，輔助學生更好的享受學習生活。

（四）安排合理的競爭

小學生正處于身心發展的關鍵時期，這個時候的他們活潑好動，競爭意識強烈，所以教師可以根據學生的這一特點，在班級內安排合理的競爭，促進小學生競爭意識的養成，激勵小學生不斷進步。例如：教師可以在班級內將學生分配成不同的小組，分組時應注意小組成員的合理分配，要注重將層次不同的學習成員分配到每一個小組之中，保證小組實力相差無幾，再將學習任務布置下去，分小組完成，最后將每個小組完成任務的情況進行評比，選出優秀的學習小組，并給予小組獎勵，這樣做不僅有利于小組成員繼續努力，還有利于激勵其他小組向著這個小組的方向努力學習，從而形成了競爭共進的學習局面。

三、結語

要想促進小學教育管理的順利進行，就必須建立激勵機制，在符合小學生性格特征的基礎上，對小學生進行目標激勵、榜樣激勵、情感激勵、競爭激勵，促進學生在不斷的激勵中把握好學習的方向，培養好學習的技能，養成學習的良好習慣，促進學生的綜合能力發展和綜合素質的提升。所以在小學教育管理中激勵機制的應用有利于促進學生的全面發展，也有利于減輕教師的教育壓力，促進學校整體教育水平的提高。

參考文獻

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