如何讓民間游戲融入到幼兒一日活動

梁水娟

摘 要：孩子的天性就是愛玩好動，因此，孩子的幼兒時期就是在玩中學習，在玩中成長，在玩中生活的。相關教育部門在《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要》中，清晰化的提出“幼兒園的所有教育活動都必須以游戲為出發點”，并且完善社會上的資源，正確指導孩子在大自然中體會祖國的文化底蘊，由此可見，在幼兒園的教育中，游戲是對孩子進行綜合化發展教育的重要方法。因此，本文就“民間游戲”融入幼兒一日活動中做了簡單的探究。

關鍵詞：民間游戲 幼兒 一日活動

民間的兒童游戲秉承了我國傳統文化的豐富內涵，是對我國民族文化的認可與繼承，而且民間游戲與孩子的天性特征極為融洽，符合了孩子天性好動、好奇心強等的心理特征。民間游戲利用獨特的韻味，充分體現了孩子的人格魅力以及實際生活的經驗，與此同時，也更深化的開拓了孩子的智力發展以及身心的健康，并且完善了不同階段孩子的發展需求，這樣的方式有助于孩子學會更好的改善自身的不良情緒以及行為舉止，更讓學生學會包容他人以及顧慮他人的良好社會品德，由此可見，民間游戲已然備受孩子們的喜歡與熱愛。實際上在幼兒園一日活動中，有很多充裕的時間都可能用來體現民間游戲的價值。如，早晨的鍛煉、課間的休息、離開幼兒園的時間等都可以用來進行民間游戲。

一、民間游戲的特征

（一）在幼兒園中融入民間游戲，其方法極為簡易，因為民間游戲所具備的工具非常簡單，甚至有部分民間游戲只需要孩子的全身心投入就可以玩的很開心。如，斗雞、貼人等這些游戲只需要孩子的全身心投入，并不需要多余的工具就可以完成，只需要幾名孩子結伴完成就可以。

有些民間游戲需要工具來輔助完成，但是其工具也是極為簡單的，多數工具都可以利用廢品來代替就可以。如，拔河比賽可以用任何一根較粗一點的繩子就可以代替；跳方格子可以用廢紙、石頭等來代替

（二）民間游戲具備豐富多彩的樣式，趣味性十足。孩子的興趣才是賦予游戲最好的生命，大部分的民間游戲之所以可以流傳至今，究其原因，最主要的還是游戲的本身具備較強的趣味性，與孩子的天性體征極為符合。

例如：有一個民間游戲流傳至今，被很多的小朋友延續，那就是“打片子”的游戲，由此可見，這類游戲比較適合男孩子的性格。其游戲方法非常簡易，利用丟棄的廢紙將其折疊為一個正方形的卡片，在進行折疊的過程中恰好培養了孩子獨立動手操作的能力，然后孩子可以三五成群的結隊來打，使其可以更好的轉動思維來想盡辦法贏取對方手中的片子，這也符合了孩子天性好強的心理特征。還有一種民間游戲也被很多小朋友玩到至今，那就是跳皮筋，這類游戲比較適合女孩子去玩，女孩子可以邊和伙伴聊天，邊跳著皮筋，這種方法可以強化孩子的體能鍛煉，以及增加節奏感。除此之外，水和泥土也備受孩子的歡迎。

（三）沒有時間、地點限制，可以自由自在的玩耍。民間游戲沒有固定的組織者，也沒有專門的時間限制，場地也可以隨時隨地更換。例如：貼人、背人、丟手絹等游戲都可以隨時開始，玩累了結束，或者可以一個游戲接著一個游戲的玩耍。

二、民間游戲對促進幼兒的發展有著決定性的作用

（一）民間游戲可以促進孩子動作的發展。大部分的民間游戲都可以推動孩子的走、跑步、跳躍、爬行等身體運動的強健，比如，跳格子，跳皮筋，打片子就可以強化孩子的跑、跳、摔等身體動作的強健，抓籽、跳繩、翻繩等民間游戲可以強化孩子的手眼結合的協調性。

（二）民間游戲可以推動孩子社會性行為舉止的發展，并且能夠充分補充家庭教育中缺少兒時玩伴的不足之處。民間游戲大部分都需要兩個以上的孩子結伴來完成，正是因為這樣的設計，才使得更多的家庭，由于受計劃生育和個人思想的限制，出現獨生子女的現象，得到更好的教育。

三、民間游戲在幼兒一日活動中的作用

（一）早晨活動中進行民間游戲。

園外的晨起鍛煉是孩子進入幼兒園后接觸的第一項運動，其活動組織的優劣直接影響孩子一天中的情緒問題。由此可見，組織良好的晨起活動有利于提升孩子的積極參與性，讓孩子能更加積極主動的與同班同學進行良好的互動、交流、溝通，更加促進了幼兒園一日活動的良好進行，除此之外，孩子目前正處于身心成長發育階段，因此，必須利用民間游戲來維持孩子一天的活動量。

（二）課間休息時融入民間游戲。幼兒教育工作者可以充分合理的運用課間休息的充足時間，來組織一些具有趣味性的民間游戲。如，石頭剪刀布等活動都可能在幼兒園室內開展，并且可以根據孩子的實際情況隨時開始，隨時暫停。

（三）全體活動中的民間游戲。由于全體活動的場所空間較寬闊，時間也相對較長。這時候，融入民間游戲無疑是為教育工作者的組織活動上錦上添花，因為民間游戲中有部分游戲具備活躍氣氛的作用。如，拔河比賽、丟手絹等都比較適合全體活動中進行。

四、結語

民間游戲的存在為幼兒一日活動增添了豐富多彩的趣味，并且為幼兒的成長增添了活躍的心理氣氛。民間游戲的運用推動了孩子的個性化發展，民間游戲的進行完善了孩子成長的需求和不足之處。民間游戲所采用的資源是取之于自然，用之于自然，其主題的源泉也是實際生活，在進行民間有著的過程中，孩子要學會忽略他人的感受，不以自我為中心，否則就會受到他人的冷落以及懲罰。民間游戲運用它本身的獨特韻味以及內涵，充分展現了我國強大的民族特色。在幼兒園一日活動中，開展民間游戲，不但是一種偉大的嘗試，更是一種全新的教育體驗。因此，幼兒教育工作者在運用民間游戲時必須充分發揮其當代游戲的特性，又要利用民間游戲來補缺當代游戲的不足之處，讓孩子可以在富有歡樂、趣味的世界中健康成長。

參考文獻

[1]熊雷欣，盧清.民間游戲在幼兒精細動作發展與培養中的教育價值[J].教育與教學研究，2015，（09）.

[2]秦元東.幼兒園民間游戲的階段與轉化：兒童角色的視角[J].學前教育研究，2012，（04）.

[3]王瓊，陳潔霞.讓民間游戲走進幼兒園———民間游戲與園本課程的開發策略初探[J].教育教學論壇，2010，（03）.endprint