信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合下的“智慧教育”探討

陳艷

摘 要：智慧教育是一種全面、多元、豐富、綜合的教育，它主要包括三個方面：理性智慧的教育、價值智慧的教育與實踐智慧的教育，它們既相互區(qū)分又彼此聯(lián)系?，F(xiàn)如今，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的不斷改革以及在教育領(lǐng)域的普及，智慧教育又被賦予了新的內(nèi)涵。為了適應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢，加強信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合顯得十分必要。本文就信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合下的“智慧教育”進(jìn)行探討，旨在更深層次的信息技術(shù)與教育教學(xué)的研究，開展各種“智慧教育”的實踐活動。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教育教學(xué) 智慧教育

學(xué)者祝智庭認(rèn)為智慧教育是信息教育的新境界，借助信息技術(shù)對教育信息進(jìn)行感知、識別、分析等，最終幫助教育教學(xué)開展智能化管理與決策。在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合下，教學(xué)資源可以實時獲取，課堂教學(xué)信息可以進(jìn)行跟蹤分析，課堂互動可以得以高效實現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)可以成為學(xué)習(xí)常態(tài)等，這樣的教學(xué)突破了時間、空間的界限，引領(lǐng)教育的新的發(fā)展方向。但是這樣的教育還未真正全面實現(xiàn)，如何加深信息技術(shù)與教育教學(xué)的更深層次的融合，是目前急需解決的問題。

一、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合下的“智慧教育”概述

信息化環(huán)境下的智慧教育，具體是指將現(xiàn)代信息技術(shù)全面深入的運用在教育領(lǐng)域，引起教育界新一輪的巨大變革。倘若追溯智慧教育的源頭，可以知道早在1997年，錢學(xué)森已經(jīng)開始倡導(dǎo)大成智慧學(xué)，即有關(guān)網(wǎng)絡(luò)交互信息空間。由此可見，信息化對智慧發(fā)展的作用早已有跡可循?，F(xiàn)如今的智慧教育即教育信息化，是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的技術(shù)特點，展現(xiàn)給大眾的是開放、交互、協(xié)作的直觀感受，其應(yīng)用不僅拘泥于簡單的改變教學(xué)效果、提高質(zhì)量，還會讓教育教學(xué)甚至管理融入到科技手段，讓教學(xué)變得的更加智慧。這樣的教育帶給教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式等產(chǎn)生顛覆性的沖擊。同時它是國家信息化的重要組成部分，對提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著深刻的意義，是實現(xiàn)新時代教育跨越式發(fā)展的首要選擇。

二、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合下的“智慧教育”的發(fā)展層次

1.智慧教育的學(xué)習(xí)環(huán)境

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是智慧教育的第一個層次，它是指能夠感知學(xué)習(xí)情景，辨別學(xué)習(xí)者的特征，并通過系統(tǒng)分析為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源的互動性工具。最終它要達(dá)到的效果便是讓學(xué)習(xí)者輕松地投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境包含四個內(nèi)容，分別是學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)者和教學(xué)者。其中學(xué)習(xí)者與教學(xué)者是相互聯(lián)系的，不是傳統(tǒng)教育中的籠統(tǒng)的教學(xué)方式，而是有針對性的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)習(xí)者更容易融入到學(xué)習(xí)中。而目前，支持智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的技術(shù)層次不窮，而且日漸成熟，現(xiàn)在需要的是如何將這些技術(shù)聚合起來，建立真正意義上的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，為智慧教育的推廣助力。

2.智慧教育的新型教學(xué)模式

新型教育模式是智慧教育的第二個層次。傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易忽略學(xué)生的個性特點，總是去異求同，而阻礙學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，這樣的教育環(huán)境難以培養(yǎng)出新時代所需要的人才。因而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智慧教育相應(yīng)而生，新型教育模式也隨之產(chǎn)生。教學(xué)模式之所以改變，除了社會發(fā)展的影響外，現(xiàn)在的學(xué)生的思維想法發(fā)生了巨大的改變?，F(xiàn)在更提倡的是個性化發(fā)展，在教育方也是如此，所以需要更多的教學(xué)方式。新型教學(xué)模式不再是學(xué)?？刂茖W(xué)習(xí)進(jìn)度，而是學(xué)生也參與自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度設(shè)置，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)型，當(dāng)然，更適應(yīng)這個時代的發(fā)展。

3.現(xiàn)代教育制度

現(xiàn)代教育制度是智慧教育發(fā)展的第三個層次?，F(xiàn)如今，建立能全面發(fā)揮教育功能的教育制度是促進(jìn)教育發(fā)展的重要條件，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。常言道：活到老，學(xué)到老，現(xiàn)代教育制度加長了學(xué)習(xí)時間，不再限于一個階段，而且不再單純的教授文化知識，而是涉及了情感、審美等多個方面。更重要的是現(xiàn)代教育制度給與了學(xué)生更大的自主性，讓他們的目光不局限于自己，而是更大的情懷。

三、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合下的“智慧教育”的發(fā)展措施

智慧教育的全面實現(xiàn)是信息技術(shù)與教育教學(xué)不斷的、深層次的融合的結(jié)果?，F(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，再加上國家方針的引導(dǎo)，教育資源信息的搜索整合是新時代智慧教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此要采用相應(yīng)的措施去促進(jìn)其發(fā)展。

1.規(guī)劃優(yōu)先進(jìn)行

對于信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合下的“智慧教育”的發(fā)展，在國家層面上雖然有了宏觀政策上的引導(dǎo)，但是由于涉及的地區(qū)太多，面積太大，再加上地區(qū)之間發(fā)展不平衡，教育水平有著顯著性差異。所以我們不能以偏概全，用統(tǒng)一的方式去發(fā)展不同地區(qū)的智慧教育的建設(shè)，而是要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平與教育水平，有針對性、有重點的制定智慧教育的建設(shè)規(guī)劃。

2.政府予以高度重視

對于智慧教育的建設(shè)，前提是要得到地方政府的重視。通常來說，發(fā)展經(jīng)濟是地方政府的重要職能之一，往往也是地方政府重視的焦點。教育同樣重要，在某種程度上，甚至比經(jīng)濟更有利于人民大眾。但是發(fā)展智慧教育，其中一個重要因素是有大筆資金支持，而教育是公益項目，資金來源于政府。所以地方政府對智慧教育的建設(shè)工作不容忽視。

3.應(yīng)用重在創(chuàng)新

信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合下的“智慧教育”重心在于智慧化，它是智慧教育發(fā)展的動力。所以在發(fā)展的過程中，不斷提高教師的信息技術(shù)水平與能力，并且及時吸收新的理念觀點，合理運用大數(shù)據(jù)等技術(shù)平臺，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變革。從信息技術(shù)、老師學(xué)生等各個方面進(jìn)行全新的改變。

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