支部開展“兩學一做”學習教育常態化制度化思考

張允濤

【摘要】兩學一做”學習教育是支部開展基層黨建工作的指導方向，也是支部在教育管理黨員工作中的有力抓手，在“兩學一做”學習教育形成常態化、制度化過程中，支部的工作應該更接地氣、更貼實際，一切為了實踐應用延伸，提高每名黨員自我約束、自我成長、自我提高的認知水平，將“做”落到實處。

【關鍵詞】支部；兩學一做；思考

“兩學一做”學習教育是以習近平同志為核心的黨中央加強黨的政治思想建設的重大部署，是推進思想黨建、組織黨建、制度黨建的有利抓手。為新形勢下落實全面從嚴治黨積累了成功的經驗。

推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化，開展主題教育實踐活動，是更好地發揮黨的政治優勢的必然要求，讓基層黨員深刻領會“四個全面”戰略布局是實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的“中國夢”的重要保障。激發黨員的活力和熱情，營造干事創業的新局面。

為使“兩學一做”學習教育常態化、制度化，主題教育實踐活動開展更接地氣、更有成效，支部開展工作時，應著重關注以下環節：

一、支部應引導黨員在理想信念等方面強起來

黨員的先鋒模范作用不能僅停留在口頭，更要用實際行動去詮釋。思想認識的深度與廣度，將直接影響到“學”和“做”的質量和效果，“堅持融入日常，抓在經常”一個“融”字涵蓋了學的態度、學的目的，更體現了學的效果；一個“抓”字體現了持續過程中的著力點，表達了學習教育無止境。用黨章黨規與系列講話的精髓武裝頭腦，指導實踐、推動工作，讓黨員的能動性充分發揮出來。

支部引導黨員，做“四講四有”的合格黨員，把紀律和規矩挺在前頭，時時刻刻提醒自己，增強自我約束意識，大是大非前守住原則底線，小事小情上更要做到頭腦清醒，立場分明。

教育黨員樹立擔當意識，增強黨性修養，盡職履責，對自己工作范圍內的事項，積極主動作為，敢于承擔責任，一心為公，務實求真。

二、用黨建優勢促“兩學一做”學習教育持續延伸

支部是黨的工作和戰斗力的基礎，“兩學一做”學習教育要做到常抓不懈，就要增強基層黨組織的凝聚力、向心力、執行力，讓支部真正發揮戰斗堡壘作用。

開展理想信念、宗旨意識、黨風黨紀、道德品行教育，注重黨員的日常學習和管理，匯集問題，有針對性地制定整改方案和完善改進措施，在教育管理上形成閉環。以黨建量化有效型為抓手，突出“促改革、把方向、增活力”作用，圍繞黨員思想動態變化，“學”與“做”的落實成效，建立考核評價機制，全面促進中心工作的開展。

將“兩學一做”學習教育要求貫徹到支部“創先爭優”活動的全過程，以豐富七好處室、七好黨員、七型員工等爭創活動，在部門內形成“比、學、趕、幫、超”的氛圍；持續傳導責任和壓力，發揮群團作用，通過青年突擊隊、青年崗位能手等載體，讓青年職工在技能競賽、技術管理、技術創新中，提升業務水平，增強凝聚力。

推進支部組織生活規范化，把“維護核心、鑄就忠誠、擔當作為、抓實支部”作為組織生活的切入點，開展專項主題活動，履行好支部主體責任。堅持民主集中制，開展批評與自我批評，嚴格組織生活，加強黨的團結統一，是保證黨的創造力、凝聚力、戰斗力，保證黨的團結統一的重要法寶。真正落實好支部生活，把學習教育常態化制度化向黨員延伸，抓在手上、放在心上、落實在具體行動上。

三、抓牢支部建設，完善制度保障

黨員的政治思想工作在支部，從嚴教育管理在支部，群眾基礎工作在支部。抓牢支部，是構建提升黨的建設、企業文化和競爭優勢“三位一體”黨建工作格局最有力的保障，抓在日常，嚴在經常。

打鐵還需自身硬，支部必須建立有效的制度體系，用黨建責任制作保障，一級抓一級，從嚴管理從嚴考核，層層抓落實。落實全面從嚴治黨的主體責任和監督責任，強化責任追究，加大問責力度，讓失責必問成為常態。嚴明黨建工作責任制，樹立“黨組織書記抓好黨建是本職，不抓黨建是失職”的思想，帶好黨員隊伍，做好思想工作，認真履行好第一責任人職責。

全面落實“三會一課”報告檢查制度，年初制定學習和活動內容，年底對落實情況全面總結，形成支部到各黨小組，系統制定計劃，進度定期跟蹤，效果統一落實。將出現的缺點和不足及時納入下一周期，邊學邊改，防止問題集中，整改落實效果不明顯、不到位、不徹底。

健全主題黨日制度，每個月固定日期，支部組織開展集中學習、民主議事、談心談話、收繳黨費、志愿服務等活動，實時記載支部動態、組織發展、黨建工作等內容，完善支部檔案管理，掌握黨員思想波動、動作苗頭等傾向。

“兩學一做”教育常態化、制度化是學習、領悟、提高的過程，是提升支部政治理論引導，黨建水平提升的推動力量?；鶎又Р恳欢ㄒ獙⒏黜椧舐鋵嵑?，發揮思想引領作用，架起“學”到“做”的橋梁。

【參考文獻】

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