新背景，新課堂，新教學

楊麗??

摘 要：數學是初中階段最重要的課程，也是新課程改革的重點，為了切實地提高初中數學的課堂教學效率，本文從數學教學的認知規律入手，開拓學生的學習思路，精心的設計教學內容，提高學生的數學學習積極性，增強學生數學學習的自信心。

關鍵詞：初中數學；新課程改革；課堂效率

一、 初中數學課堂上由舊入新，抓住學生的認知規律，提高課堂教學效率

初中數學作為一門邏輯性強的學科，對于學生的思維能力提高有非常積極的作用，數學教材中的每一章節知識都是環環相扣的，每一個知識點之中都具有隱秘的聯系，數學教師在課堂講解的時候需要讓學生認識到這一規律，找出新舊知識之間的邏輯聯系，由舊入新，幫助學生完善數學知識結構。

在數學課堂上，教師從原有的知識結構入手，將以往學習到的知識點和新知識點有機地結合在一起，使得學生在新舊知識之間順利的過渡，學會在現有知識結構之上推理演變成全新的知識，提高初中生對于復雜知識點的接受能力，實現初中生數學課堂學習效率的提高。

例如：在學習《二元一次方程組解法》知識的時候，教師講解的重點是將二元一次函數組消元轉化成一元一次方程來求解，一元一次方程對于學生來說是舊知識點，帶領學生溫故而知新，不但溫習了一元一次方程的解法，還使得學生夯實了二元一次方程的知識點，就由舊入新，實現知識點的順利轉化，不僅掌握了方程式解答中的消元方法，還能夠調動學生的思維活性，完善自身的數學知識結構。

二、 在數學課堂上給予學生更多的發言機會，增強學生自信心并提高課堂教學效率

在數學課堂教學的過程中，讓初中生有更多自主學習的空間和思考發言的機會，切忌在課堂上直接給學生問題的答案，而不給學生思考問題的機會，在課堂教學的過程中，數學教師要給學生更多思考發言的機會，就數學問題鼓勵學生發表自己的意見以及想法，有意識地提高學生數學學習的自信心，讓學生找到數學學習的樂趣，在數學課堂上給予學生更多的表現機會，不僅能夠滿足學生心理成長的需求，還能夠增進師生之間的交流以及了解，日后教師能夠針對性的教導解決學生存在的問題，培養學生養成就探究和思考的良好習慣。如果學生在課堂上回答錯誤，教師不僅不能批評學生，還要給予學生充分的尊重以及鞏固自信心，帶領學生分析總結問題出錯的原因，在教師的指導下找到正確的解答方式，如此一來，學生在數學課堂上能真正的有信心回答問題，思考問題以及主動的分析總結學習經驗。

例如：在初中數學中遇到一些證明題的時候，學生往往無從下手，而數學教師將正確的證明方法講解給學生并不會給學生形成正確的認知，而只會增強學生的數學學習壓力。此時，鼓勵學生從多個角度探究問題的證明方法，從不同的理論角度探究證明的方式，一些學生發現的證明方法有時僅僅需要簡單的幾步就可以得出結論，而有些同學使用的證明理論完全是“生搬硬套”，證明方法并不科學，為此，初中數學教師在鼓勵學生自主探究的時候應當巡視學生的成果和進度，對效率高的學生給予表揚和肯定，樹立學生的信心，對于一些證明有問題的學生，教師要及時地指出問題所在，鼓勵學生繼續思考探究，不要輕易地放棄，越挫越勇，直到找到最佳的解題方法，有效的提高課堂學習的氛圍以及探究的興趣。

三、 在數學課堂上精心安排教學內容，提高學生的學習興趣

結合數學教材和學生學習實際情況設計課堂教學內容，優化數學課堂的教學活動，積極的激發學生對于數學學科的興趣以及熱情，在課堂活動的過程中學生積極參與，帶領學生積極主動思考問題，開拓學生的學習思維，從而優化課堂學習的質量以及師生之間的交流，為后續的數學教學以及優化解決學生學習問題奠定良好的基礎。

例如：在學習圓周角知識的時候，教師利用實際的生活情境調動學生的課堂參與積極性，多數學生對于足球運動有濃厚的興趣，教師從學生的個性喜好出發結合教材中的圓周角的案例設計課堂教學內容?！白闱蛸悎錾希滓覂擅爢T相互配合向對方球門進攻，從何種角度射門才能實現順利得分呢？”在這樣的問題分析之下，學生不僅對于圓周角知識點有更多學習的熱情，對于自己的足球興趣也有更深入的了解，增強了數學知識的實際應用能力，有效調動學生的學習興趣以及探究欲望。借助實際生活中的情境清晰的闡述圓周角的概念以及相關定理，不僅掌握了知識，還增進了教師對于學生的了解，幫助教師取得學生的信任，增強后續教師對于學生的影響力。

四、 總結

在初中階段，數學學科作為一門至關重要的學科，對于學生的后續成長有非常重要的影響力，為了幫助學生打下良好的基礎，初中數學教師要從新課程改革的教學要求出發，對課堂教學內容進行優化設計，豐富學生的體驗以及自主探究發言的機會，有效地調動學生的學習積極性，使得數學課堂教學的效率大大地提高，數學學習的思路也能夠得到很大的開拓，不僅樹立了學生對數學學習的自信心，還使得學生對于數學學科的學習興趣大大提高，為初中生的后續學習和成長奠定良好的基礎。

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