基于翻轉課堂模式的實操類課程教學研究

王海萍

【摘 要】隨著翻轉課堂作為一種新的教學模式在眾多的課堂教學改革中異軍突起，越來越多教學工作者將此種模式引入自己的教學課堂中。在高職院校中實操類課程占有很大的比例，面對參差不齊的學生，如何有效實施實操教學當前高職院校普遍面臨的困難，基于翻轉課堂的教學模式為學生不同層面的學習需求提供了可能。本文將從實操類課程教學研究的實際出發，結合翻轉課堂的各項特點，討論翻轉課堂在UG課程教學上的應用。

【關鍵詞】翻轉課堂；實操課程；UG課程

0 引言

近年來，翻轉課作為一種新的教學模式在眾多的課堂教學改革中異軍突起，引起國內外學者的廣泛關注，成為高職院校教學改革領域的研究重點。翻轉課堂教學模式不同于傳統的滿堂灌教學模式，強調的是學生學習的自主性，因材施教，能夠更好的解決不同層次學生的學習需求，提高教學的針對性和靈活性。不用于傳統的講授教學方式，在翻轉課堂中，微課視頻成為內容傳遞的重要方式，為學習者提供更多的課內外的自主學習時間[1]。

翻轉課堂在國外主要開始于基礎教育，隨著國內教育水平的不斷提升，高職院校對翻轉課堂教學模式的需求也越來越高。培養學生的自主探究與實踐應用能力一直是高職院校培養人才的重要目標。而注重理論探索、突出應用與實踐的翻轉課堂教學模式與高職院校的教學需求不謀而合。近年，根據調查顯示，部分已經開始應用翻轉課堂教學方式的高職院校重，翻轉課堂教學模式的課程相比于傳統教學模式的課程，教學效果明顯提升?！?br>