書包中學數學，信息時代見真知

王偉柏

摘 要：隨著科技的不斷發展，高科技產品逐漸運用到了教學手段中。電子書包對小學數學教學產生了一定的影響，本文結合了電子書包對教學的實際影響，分析了對小學數學教學的效果，并提出了建議。

關鍵詞：電子書包；小學數學；應用模式

一、 電子書包的概念

電子書包是21世紀一新鮮產物，2012年開始在我國進行試驗，截止到目前為止應用還不是很廣。電子書包是以移動終端為基礎，通過軟件和硬件的結合，達到閱讀學習的目的，將電子教材下載到相關平臺上。電子書包是一款有利于學生學習的軟件，其中有適合學生學習的多種資源。

二、 電子書包的特點

（一） 移動性

與傳統的書包相比，電子書包更加輕巧便于攜帶，與此同時，電子書包因為是提前將教學資源下載下來，因此電子書包不受網絡條件的制約，具有非常強大的移動性，學生們可以不受時間、地點、網絡的約束，隨時隨地的進行學習，增多了學習的機會與自由性。

（二） 多元化

傳統的教學方式過于單一，書包上的知識只能為學生帶來視覺上的感受，利用文字和圖片來傳遞知識，學習方式也很單一。然而電子書包解決了這些問題，電子書包的存儲量大，可以存放大量的學習資源，而且教學資源非常的豐富，可以通過視頻、音樂、動畫等多種方式將知識點傳遞給學生。

例如：很多時候數學知識學起來比較抽象，學生們就可以通過電子書包內的視頻、動畫，將抽象的知識變得更加具體，這樣變得更加容易學習。

（三） 個性化

傳統的小學數學教學方式是上課的時候老師講授知識、布置作業、學生完成作業、教師批改對錯誤集中的地方講解，這種教學方式只能夠適應班里面大部分的學生，然而成績優異以及成績較差的同學不能適應。電子書包則改善了這種局面，學生可以通過電子書包將作業傳遞給老師，老師針對某個學生的作業進行批改，提出具有針對性的學習建議。

三、 電子書包對小學數學教學的應用效果

（一） 激發了學生的學習興趣

學生處于小學這個階段，對任何事物充滿了好奇性，電子書包則抓住了這一特點。電子書包內具有豐富的教學資源，利用動畫、音樂等多種教學方式創造了獨特的教學氛圍。

例如，在傳統課堂上講述幾何知識的時候，只能老師在黑板上用尺子畫，學生們不能參與到其中，電子書包很好地解決了這個情況，學生們可以用電子書包中自帶的畫圖工具，畫出三角形、梯形等形狀，使學生們對幾何的認識更加具體，鍛煉了學生們的動手能力。

（二） 課堂教學方式的豐富

傳統教學方式單一，小學生們只能看課本，聽老師的。電子書包的運用豐富了課堂的教學方式，學生們不僅可以聽老師的講解，還可以通過電子書包內的視頻、動畫參與到教學活動當中。電子書包豐富了教學方式，小學數學教學方式的成功也可以被其他學科老師借鑒應用到教學方式當中。

例如：傳統的算術課就很枯燥乏味，老師出了計算題，學生們自己在作業本上計算，在電子書包的幫助下，算數課有了新上法，將計算題與青蛙過河的游戲相結合，學生想要小青蛙到達河對岸就必須將荷葉上的算術題算對，使學生們在游戲中鍛煉了數學能力。

（三） 提高教學效率

傳統的課堂，教師只能通過學生的課后作業來檢查學生對知識的掌握情況，課堂上教師不可能提問到每一位學生來了解學生們的掌握情況。電子書包則在某種程度上解決了這個問題，電子書包可以實時監測學生們的學習進度，及時地傳遞給老師，教師可以利用電子書包對學生們的答案進行了解匯總分析，針對學生們出現的各種問題不斷完善教學方法，確保每一名學生都能夠參與到學習當中。而且老師可以具有針對性的對一些成績較好或較差的學生輔導，讓他們都能夠達到教學目的。電子書包也提高了學生與老師間的互動，每一個學生都能夠通過學習終端，對老師進行提問與老師及時地溝通。

（四） 增強了學生的學習主動性和創造性

電子書包對比傳統教學方式有了很大改進，具有新穎的教學方法，能夠更好地吸引學生們的注意力。電子書包需要學生獨立自主的學習，在觀看視頻、動畫的同時自己去思考問題、解決問題，于是，這就鍛煉了學生們對于學習的主動性。教師則可以將電子書包與傳統課堂相結合，創造出更好的學習方法來促進學生的學習。

（五） 減輕學生上學負擔

電子書包具有很大的存儲空間，小學的課程雖然不多，但是每天上課所應該帶的書給學生們的身體健康帶來了傷害，電子書包存儲了各種教學用書，極大減輕了書包的重量，減輕了小學生的上學負擔，對學生們的健康成長具有良好作用。

四、 對小學數學教學利用電子書包的建議

（一） 減少電子書包對學生的不利影響

任何事物都有雙面性，電子書包雖然能夠促進學生們的學習興趣，但是也有很多不利的影響，例如：學生們會不會假裝學習的同時利用移動設備玩游戲，再或者學生們過于依賴電子書包，上課的時候沉溺于電子書包當中，導致忽視了老師課堂上有針對性地講解。因此，家長和老師應該提醒學生應當合理地使用電子書包，讓電子書包成為學生們的學習好幫手。

（二） 改進教學計劃

教師可以充分利用電子書包具有實時性的這一特點，及時地分析電子書包反饋的學習結果，對自己的教學方案靈活地調整。對于一些成績較為落后的學生老師可以給予更多地指導，對于一些成績較好的學生教師可以額外的多布置一些作業，這樣利用電子書包的實時性做到因材施教選用合理的教學方法，避免浪費了課堂上的寶貴時間，而且有效地縮小了學生之間的差距，顯著提高了學生們的成績。

（三） 鞏固練習數學知識

學生們不僅僅是要在課堂上學習、完成課堂上的鞏固訓練，還要充分地將電子書包利用好。電子書包有很多好的教學資源，學生可以通過電子書包的訓練來及時了解自己對知識的掌握程度，老師則可以根據學生們測試后的反饋，及時地調整教學方式，對學生的學習方法進行糾正和改善。

參考文獻：

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