如何調動中學生在思想政治課中的積極性

晏海蓉

摘 要：思想政治課普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等現象，尤其是在教學中學生學習積極性不高，教學效果不好。要改變這一種狀況，就必須要求政治教師端正教學思想，從實際出發，大膽改革。

關鍵詞：中學生；思想政治課；積極性

近年來，我對如何調動中學生在思想政治課中的積極性進行了以下的探索：

一、思想政治課教學必須轉變教學觀念，變應試教育為素質教育

長期以來，政治課的價值位置就是應試教育，單純追求成績，追求高分，導致老師把學生只當成收音機、接收器，整堂課老師拼命講滿堂灌，學生像木偶一樣完全由老師支配控制，老師說什么就是什么，學生完全沒有主動性和靈活性，整個課堂死氣沉沉，毫無生機可言，老師累學生更累，教學效果也不好。要改變這種狀況，必須轉變教學觀念，我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學生的學，離開了學，教就沒有了任何意義，因此必須確立起教師主導作用和學生主體作用的觀念，注重學生能力素質的培養，把學習的主動權交給學生，培養學生發現問題、探索問題、解決問題的能力。教師是學生學習的“引路人”，是教學中的“導演”，主要起激勵，組織、點撥的作用。而學生才是演員，才是主演，課堂教學的各個環節，都必須圍繞學生轉，以學生為中心，讓他們參與整個教學過程，讓他們盡情表演和發揮。因此，教師不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己目光去發現，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。

二、思想政治課教學必須改革教學方法，采取情景式教學與啟發式教學相結合

教育的方法要采用自動的方法，啟發的方法，手腦并用的方法，教學合一的方法。教師的教學，不僅要使學生掌握終身學習必備的基礎知識，同時要使學生掌握學習必須的基本技能、適合自己的學習方法，培養良好的學習習慣、精神狀態，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。傳統的政治教學方法就是死記硬背，不靈活，往往只重視教師的教，而忽視了學生的學，因而教學效果并未取得突破性的進展，究其原因是忽視了教學活動的主體——學生。新的課程下，教學過程應是師生交流、積極互動，共同發展的過程，即學生是課堂的主體，教師是學生學習活動的參與者、合作者、引導者、促進者，因此新課程下，應實施教師角色的轉變，還課堂于學生，激發學生的主體參與意識，積極探討，實現師生互動式的交流和合作。這就要求政治教師要改變傳統教學方法，善于創新，勇于實踐新的教學方法。在教學中我一般采取情境式教學法和啟發式教學法相結合。情境式教學法可通過以下方式創設情境：巧妙導入，吸引心、眼；妙用漫畫，寓教于樂；模擬表演，身臨其境；開拓視野，延伸課堂等。啟發式教學法是現代中學思想政治教學的基本方法，在教學中運用啟發式，就要求教師發揮主導作用充分調動學生的學習主動性、積極性，使學生通過自己的學習和思考來提高分析問題解決問題的能力和認識水平。

三、思想政治課教學必須轉變教師角色，與學生建立民主、平等、和諧的師生關系

初中時期，學生在生理心理等各方面都不成熟，正處于人生成長和發展的關鍵時期和重要塑造時期，老師必須給予正確的引導和幫助，既要不斷提高自身修養、以身作則又要嚴格要求、關心尊重學生，既不能對學生的缺點錯誤不聞不問、聽之任之，甚至放任自流，又不能做出傷害侮辱學生人格尊嚴的行為。在教學中，老師不能高高在上，不能對學生不屑一顧，不能認為學生各方面都不如老師，對老師只能惟命是從，不能體罰甚至變相體罰學生，更不能因為學生犯了錯或成績差就認為學生一無是處。作為教師，一方面，要不斷提高教學水平，不斷增強使命感和責任感。另一方面，又要充分尊重和高度信任學生，與學生平等交流、共同研討。以尊重事實、服從真理為標準，不惟師是從，不把某些過時的甚至是錯誤的觀點強加于學生，是教師組織課堂教學的重要原則。盡管教師在單一學科的學科知識和能力、專業知識和水平等方面超過了學生，但在人格、人性和人權方面，教師和學生應該是平等的，更何況教學相長，老師和學生可以互相學習互相幫助。師生之間不但是平等的朋友，而且還應該是知心朋友，更是探求知識、追求真理道路上的同志。所以教師在教學中必須轉變教師角色，與學生建立民主、平等、和諧的師生關系。

四、思想政治課教學既要面向全體，又要積極轉化和輔導差生實施素質教育

實施素質教育要面向全體，對學生全面負責，著眼于大多數和大面積的提高，決不讓一個學生落伍。既要培養優等生和中等生，保證為上一級學校輸送優秀的學生，更要注意去積極轉化和輔導差生，這是全面提高教學質量的一個必不可少的環節。轉化差生是一項艱苦、細致的工作，對差生要熱心、關心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。教師應首先端正教育思想，認識到差生優生同樣是祖國的花朵，都是四化建設的后備軍，差生學習基礎差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學的尊重。對差生，首先，我們應該重視關心愛護他們，切忌一味指責。課外我們應該多花一點時間與差生談心、談學習，幫助他們分析落后的原因所在，指導他們查漏補缺和掌握正確的學習方法，培養差生學習的主動性、積極性和創造性。用愛心去關心他們，幫助他們，樹立學習的自信心。其次要努力去尋找，去發現差生身上的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點，常為自己的優點不被人所知而感到委屈。最后，要耐心輔導，逐步提高。教學上要充分考慮到差生的接受能力，從易到難，循序漸進?！瓣P鍵在課內，功夫在課外”，也就是在平時。

總之，中學思想政治課在注重素質教育的同時，應狠抓教學質量的提高。一方面轉變教學觀念，努力抓好課堂教學，優化課堂教學過程，全面提高教學質量，另一方面重視輔導和轉化差生，促進每一位學生的進步。只有這樣，政治課教學才會取得顯著成效，才能真正提高政治課教學中的有效性。