英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透探析

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摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，越來越多的人關(guān)注到了英語教學(xué)不能停留在以往的教學(xué)方式中了，而是要關(guān)注學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及其綜合能力。本文主要介紹了當下高中英語教學(xué)的問題，并進一步分析了英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)生；英美文學(xué)、高中；滲透策略

一、 高中英語教學(xué)的問題研究

（一） 教學(xué)模式太過單一

在高中階段，學(xué)生因為要面臨高考的檢驗，所以其學(xué)習(xí)壓力較大，在這樣的環(huán)境下，人們往往認為只有取得高分，才能夠擁有更廣闊的未來。這樣意識主導(dǎo)下的英語課堂，往往也會壓得學(xué)生喘不過氣來。高中教師將成績視為檢驗教學(xué)質(zhì)量的唯一目標，利用單一、枯燥的方式展開教學(xué)活動。長此以往，學(xué)生很難充分地發(fā)揮自己的主觀能動性。

（二） 不結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

英語與其他學(xué)科不一樣，它具有較強的特殊性。它作為一門語言學(xué)科，學(xué)生不能只掌握有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識，同時還需要具備相關(guān)的思維能力。學(xué)生只有充分地具備英語思維，才能夠更好地應(yīng)用英語。但是在我國的高中教學(xué)中，很多英語教師只關(guān)心教材的內(nèi)容，對學(xué)生進行有關(guān)技巧的培訓(xùn)，沒有考慮到當下高中學(xué)生真正的英語學(xué)需求。在新課改中，即使有教師將英美文學(xué)融入在英語教學(xué)中，但是教師往往不關(guān)注文章的價值，而是直接找到學(xué)習(xí)的盲點，這樣就大大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

二、 英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透策略

英美文學(xué)的閱讀可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)句法結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的詞匯量，在一定程度上，利用英美文學(xué)去優(yōu)化課堂對學(xué)生來說是大有裨益的。教師在具體的教學(xué)過程中，英語教師的角色設(shè)定十分重要，他不僅有著傳道授業(yè)解惑的功能，同時還要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，為學(xué)生展現(xiàn)出多元化的教學(xué)方式，采用因材施教的方法，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力更上一層樓。

1. 鼓勵學(xué)生多看英美影視劇

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，事實上就是一個認知的過程，它從一定程度上，受到了學(xué)生情感、態(tài)度的支配與影響。興趣是刺激人們?nèi)W(xué)習(xí)的最好的素材。興趣并不是一種智力因素，卻能夠強化人體的學(xué)習(xí)動機。要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就需要對學(xué)生的興趣給予充分的重視。在具體的英語學(xué)習(xí)過程中，教師可以把一些生澀難懂的單詞，變?yōu)樯鷦拥囊纛l、視頻。這樣的方式方法不僅可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以進一步提升學(xué)生的英語運用能力。但是在選擇影片時，教師要注重影片口語的地道性，盡可能地選擇一些具有教育意義且忠于原著的影片。這些作品要盡可能地貼合實際，這樣才能夠讓學(xué)生有所體會。利用英語作品的影響力提升學(xué)生的接受能力，看英文電影和電視劇事實上就是不斷提升學(xué)生語感的過程。

2. 在課堂上為學(xué)生提供練習(xí)口語的機會

英語教師不僅要讓學(xué)生觀看一些原聲的英語電影，同時也有必要為學(xué)生創(chuàng)造出一定的活動空間，例如開設(shè)小組討論活動，讓學(xué)生們探討自己在剛才的影片中最感興趣哪段情節(jié)，其中有著怎樣的對白。然后鼓勵大家去分享，讓全班同學(xué)一起體會和朗讀，這樣不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提升了學(xué)生的口語表達能力。將英美文學(xué)融入英語課堂是當下時代不斷發(fā)展、變化的結(jié)果，通過這樣的方式，學(xué)生可以進一步了解英國人、美國人的生活背景。將一些問題設(shè)置為辯論會的形式，讓學(xué)生暢所欲言，在不斷交流和實踐中優(yōu)化自己的英語水平。在課堂中設(shè)置一些問題，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣不僅可以有效地完成課堂歸納總結(jié)，同時也可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。這種上課方式，可以有效地提升高中英語的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生創(chuàng)造性地使用英語是一個十分重要的方面，英語具有較強的表意功能，且文體風(fēng)格變化多端，有含蓄也有明快的，這些內(nèi)容只有讓學(xué)生真正地身臨其境才能夠感受到。

3. 利用英美文學(xué)提升學(xué)生的英語素養(yǎng)

在具體的英語教育中，教師要充分地了解教材，掌握教材，可利用教材挖掘出一些具有智力和外國文學(xué)有關(guān)的教育資源，探索教材與社會的關(guān)聯(lián)性，賦予教材一定的時代精神和價值意義，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探索精神，進一步增強學(xué)生在交往中的能力，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。無論什么時候，文學(xué)和語言都需要聯(lián)系在一起，這是一個整體性的概念。想要了解一個國家的語言，就需要從其文學(xué)去感悟。文學(xué)所呈現(xiàn)出來的人文風(fēng)情有著特殊的審美作用。所以，在英語課堂中，教師利用英美文學(xué)去優(yōu)化英語教學(xué)對于學(xué)生來說大有裨益。除此之外，英美文學(xué)的作品可以進一步提升學(xué)生的鑒賞能力，增強學(xué)生的人文精神。在學(xué)習(xí)英美文學(xué)的過程中，學(xué)生進入了一個特定的英語學(xué)習(xí)情景，其中的一些文字和內(nèi)容會潛移默化地影響著學(xué)生的思維，對于提升學(xué)生的文化水平大有裨益。在英美文學(xué)作品中，會涉及與我們?nèi)粘Ｉ铄漠惖娘L(fēng)格，這對于豐富學(xué)生的理解與體驗有著深刻的教育意義，這需要廣大的教育工作者總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗，進一步提升英美文學(xué)在高中英語課堂中的影響力。

三、 結(jié)語

在新課標的教育下，我們要強調(diào)關(guān)注學(xué)生的情緒態(tài)度變化。情感、情緒是人類生活中一項重要的組成部分，所以，要想充分地提升教學(xué)的有效性，需要在教育中融入更多的激情，只有融入了充分的激情與活力，教學(xué)才能夠更加的生動。在當下的英語教學(xué)中，有效地滲透一些英美文學(xué)知識，這樣的方式方法不僅可以有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與閱讀能力，同時還可以讓學(xué)生更加了解一個國家、地區(qū)的文化特點。高中英語教師不能只認為教學(xué)生認識單詞、造句子就夠了，而是要通過英語去提升學(xué)生自身的修養(yǎng)能力。在英語學(xué)習(xí)中，加強與文學(xué)的聯(lián)系十分有必要。

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