國學經典中的中國精神融入高校語文課堂的教育途徑

魏慧芬+邵金城

摘要：國學經典是中華民族傳統文化中最具代表性、最能體現中國精神的文學作品，在高等院校語文課堂中占據十分重要的地位。本文首先對國學經典的內涵進行了簡單概述，并在此基礎上重點分析了國學經典教學內容選擇以及教學方法手段，旨在提供一些參考意見，以促進在高等院校語文課堂中全面滲透國學經典中的中國精神，提升大學生的人文素養。

關鍵詞：國學經典；中國精神；高校語文；唐詩宋詞

國學經典是我國傳統文化中最具代表性也是最優秀的部分之一。在高等院校語文課堂中將國學經典中的唐詩宋詞融入教學環節，能有效增強大學生對民族精神和民族文化的理解和欣賞能力。

一、國學經典概述

國學是中國人對本民族文化的理解和堅守，是面對西方外來文化沖擊時的堅強后盾。國學經典是國學文化中的精髓，對中國人的行為習慣和思維方式起到了舉足輕重的影響作用。最能代表源遠流長的中華民族優秀文化的國學經典有四書五經和唐詩宋詞。四書五經和唐詩宋詞中所蘊含的中華民族文化和民族精神對高等院校在校生個人素養和愛國精神等方面的塑造具有十分重要的作用。在競爭激烈的經濟市場和社會環境背景下，教育的目的和模式都更加偏向于知識和技能等方面素質的培養，而對高等院校在校生的人格培養與文化熏陶等方面的重視程度不夠。因此，將國學經典融入高校語文課堂，并將中國精神全面滲透到國學經典教學環節，能為高校學生愛國主義精神的培養以及未來的發展奠定良好的基礎。

二、國學經典在高校語文課堂中的應用

1.國學經典教學內容選擇

高等院校語文課堂的教學環節應該全面滲透國學經典。因此，在教學內容的選擇上需要加以重視。中華民族精神的傳授需要依托國學經典，而國學經典的教學需要借助于教材課文才能得以實現。所以，大學語文教學若想將國學經典教育與教學內容相結合，就需要選擇能直接反映傳統國學文化或與國學經典相關的課文。以唐詩宋詞為例，在我國某地區高等院校的語文教學環節中，該校所使用的語文教材中的國學經典內容，占全部課文篇目的50%以上；在全部國學經典課文中，唐詩宋詞所占比例為70%，這直接體現出該校對國學經典，特別是唐詩宋詞的重視。不僅如此，該地區高等院校語文教師在教學中，注意將儒家經典中最具代表性的《論語》作為重點教學內容，積極向學生傳授傳統儒家文化以及中華民族的“仁愛”思想。在講授唐詩宋詞的過程中，所選擇的課文大多為體現愛國主義思想和文化的詩詞。例如：該校語文教師將唐代詩人王翰的七言絕句《涼州詞》作為重點教學內容，將詩中描寫的荒涼艱苦的邊塞盛宴和戰士奮勇殺敵、保家衛國的精神生動地展現出來。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，對將士們豪邁曠達、樂而忘憂的精神進行了刻畫。教師為學生講解此詩，有效激發了學生的愛國熱情和民族認同感。

2.國學經典教學方法手段

在教學環節中，國學經典篇目教學方法和教學手段的使用需要與現代文學作品和西方文學應有所區別。針對國學經典的教學手段和教學方法，整體的教學思路需要回歸傳統，充分尊重國學經典中的語言和思想，既要注意將國學經典中所蘊含的中國精神有效傳達給學生，還需要提高學生對國學經典的理解能力。例如：我國某地區高等院校的語文教師在講解宋代著名詞人朱敦儒的《采桑子·鼓浪磯》時，組織學生反復朗誦這首詞，使其在朗誦過程中注意詞中的平仄和四聲，注意通假字的讀法。因為古代文人在創作詩詞時十分重視音律的作用。教師組織學生反復朗誦，可以通過語義了解這首詞背后的含義；同時也能在婉轉動聽的音律之中獲得審美體驗。

三、總結

綜上所述，將以唐詩宋詞為代表的國學經典融入高等院校語文課堂中，對于當代大學生具有十分深遠的意義。因此，當代高等院校語文教師以及大學語文教材編寫工作人員在選取教學內容環節，需要將唐詩宋詞等國學經典作為教學重點，并且在教學方法和教學手段方面也要做到全面尊重國學經典的特殊傳統，將國學經典中的優秀文化和中國精神展現在學生面前。

參考文獻：

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