創新創業教育背景下高校音樂類專業學生實踐能力的培養

蘇振德

摘要：高校音樂類專業學生教學實踐能力的培養是音樂基礎教育改革的重點內容。對于音樂類專業的學生來說，他們所具備的知識和能力是其今后發展的關鍵因素。因此，創新創業教育對音樂類專業學生的發展具有重要影響。

關鍵詞：創新創業教育；音樂類專業；實踐能力

一、高校音樂教學的制約因素

高校音樂類專業學生近年來的就業形勢非常嚴峻，有很多音樂類專業的學生在畢業后找不到合適的工作。無奈之下，很多學生只能放棄音樂，轉而尋找其他的就業方向。當前高校音樂教學有以下問題：第一，高校對學生實踐能力的培養缺乏重視，僅將教學重點放在知識和技能的培養上；第二，高校音樂專業師資力量薄弱，專業教師團隊人才匱乏，很難在實踐能力培養上取得良好的效果；第三，學生的創業意識薄弱，很難對自身的就業發展作出長久的規劃。現如今嚴峻的就業形勢對每一名音樂類專業學生來說都是極大的挑戰。在激烈的人才競爭中，音樂類專業學生的就業目標都是非常遠大的，如果自身能力存在不足，很有可能會被社會淘汰。這些都是制約音樂類專業學生實踐能力培養的因素。

二、音樂類專業學生實踐能力的培養

1.打造專業的師資團隊

目前，高校中具備較強專業知識和能力的教師比較稀缺，無法引導學生向正確的方向發展，這就影響了學生今后的發展。高校應根據市場需求，打造一支專業的音樂教師團隊，不斷提升學校的創新創業實踐水平。高校可以采用培養和引進的雙重模式構建師資團隊，使學校的音樂類師資隊伍得到良好的補充。這種方式打破了學校單一的選拔教師的模式，做到了內外結合，使音樂類專業學生實踐能力的培養更具實效性，從而幫助學生拓展發展之路。

2.構建完善的教學模式

很多高校的音樂類專業教學一直比較注重對專業知識和理論的講解。雖然隨著社會的不斷發展，學校也會對教學方式進行改革，但是這種改變還不足以適應瞬息萬變的市場需求。高校應該讓學生認識和了解到市場的就業形勢，在課堂上多講解有關創新創業的內容，讓學生在思想上對其有一定的認識。高校要開展專門針對音樂類專業學生的就業指導工作，為學生分析當前的就業形勢以及他們怎樣才能實現更好的發展。高校可以通過舉辦一系列的活動，如創業大賽，為學生提供展示自我的平臺，讓他們充分發揮自己的優勢。高校也要了解學生在創新創業中存在的一系列問題，針對這些問題提出相應的解決方法，更好地培養學生的實踐能力。高校要借助校外就業活動，讓學生體驗就業的艱難與挫折。對于音樂類專業學生來說，豐富的實習經歷也能使其履歷更加出彩。

3.提高學生的實踐能力

通過實踐調查分析可以看出，音樂類專業教學有一定的局限性，這對學生的實踐能力帶來直接影響。高校這種教程式的大環境阻礙了音樂類專業學生實踐能力的發展。教師可以有針對性地進行教學課程的優化，通過組織音樂實踐活動，將音樂理論課程與實踐課程充分融合，提升學生的綜合實踐能力。在實踐活動的開展過程中，學生可以自主進行活動內容及節目的策劃，并進行討論，在活動中有效提升、鍛煉組織和溝通能力。學生也可以主動參加一些社會實踐活動，加強自身的社會競爭能力。

三、結語

高校對音樂類專業學生實踐能力的培養，有利于學生日后的發展，也會影響到音樂專業的發展方向。總的來說，高校的創新創業教育還需要不斷完善，通過構建完善的教學模式，打造專業的師資力量以及提高學生的實踐能力，培養音樂類專業學生的綜合素質，進一步提升高校音樂類專業學生的創新創業能力，為我國音樂的發展注入活力和動力。

參考文獻：

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