新常態下“互聯網+”如何與大學生創新創業教育相結合

周冰清

摘要：新常態下，我國的經濟增速合理放緩，經濟結構更加優化，發展質量明顯提高。在此背景下，我國大學生創業存在著諸多問題。“互聯網+”的提出，掀起了大學生創業的浪潮。“互聯網+”與大學生創新創業教育結合是當下大勢所趨。本文研究了當前大學生創新創業教育存在的問題，由此總結得出結論，需要在師資教育培訓、優化公共政策內涵、激勵大學生參加創新創業競賽等方面作出應對措施。

關鍵詞：新常態；大學生；“互聯網+”；創新創業

一、“互聯網+”與大學生創新創業教育的融合是當下大勢之趨

當前，融入“互聯網+”的創新創業是新方向，它是信息時代和知識社會的合成產物，也是網絡催生演化出的經濟發展新態勢。

1.“互聯網+”為大學生提供了創業機遇

“互聯網+”顧名思義就是把網絡應用融入各個產業。作為當前創新創業最有力的主體，大學生對新興事物的接納程度更為快速、透徹，這為創業帶來了無限可能。

2.融入“互聯網+”的創業教育為大學生提供了新的創業方式

相比于以往的教學模式，互聯網有著得天獨厚的優勢。因為互聯網不僅可以成為學生創新創業的新工具，節省大量時間；同時，其巨大的容量便于學生儲存信息。“互聯網+”創新創業具有成本較低、門檻不高、科技化、智能化的優勢。

二、“互聯網+”下大學生創新創業教育存在的問題

1.師資隊伍缺乏

為滿足學生的需求，院校必須組建專業的師資隊伍。盡管學校會不定期地舉辦講座，但缺乏專業教師的指導，學生參與熱情不高，效果一般。

2.大學生創新創業有熱情、沒毅力

近年來，越來越多的大學生投身創業，可是創業并非一帆風順，很多失敗的案例歷歷在目。當前我國大學生在創新創業的過程中，由于自身經驗的不足，導致創業情況不理想，這是因為創業者沒有對項目進行全面的分析和了解。在創業過程中，大學生遇到一點麻煩就想放棄，缺乏勇氣和耐心，很容易產生挫折感，不能理性地面對創業中遇到的困難。

3.大學生創新創業的專業知識與技能缺乏，創業目標不明確

在技術層面上，一些常見的問題如產品大眾化等易造成項目失敗。許多大學生創新創業目標不明確，項目可操作性不強。

三、解決“互聯網+”創新創業教育問題的對策

1.建立“互聯網+”大學生創新創業孵化本部

相關組織和部門可以為創業者建立孵化基地，這種基地可以為創業者融入“互聯網+”創新創業提供基本的設備、設施、師資等條件。

2.加強融入“互聯網+”的創新創業的宣傳

高等院校可以借助QQ、微博、微信等平臺，多角度、全方位地宣傳相關的知識和新聞，在校園內營造“雙創”氛圍。政府應該出臺鼓勵大學生創新創業的政策，同時應加大力度宣傳大學生創新創業的成功案例，使大學生創新創業的思維和潛能得到激發。

3.積極鼓勵學生參加“互聯網+”創新創業大賽

近幾年來，許多高校開始舉辦關于創業方面的講座、競賽等活動，這其中有許多對學生很有幫助的項目。高校應從此類活動中總結經驗，并以此為契機，開展各種形式的競賽，讓學生在參賽的過程中激發熱情，激勵斗志，樹立團隊合作意識。在這個過程中，學生還可以認識更多志同道合的朋友。

四、結語

當前是信息時代，是“互聯網+”的時代，“互聯網+”正在影響人們的生活方式和工作方式。當前社會對人才的要求越來越嚴格，社會對創新型人才的需求也越來越大。大學作為培養創新創業型人才的基地，只有讓學生具備“互聯網+”思維，才能提高學生創新創業的成功率。與此同時，高等院校應不斷完善創新創業教育模式，增強學生的創新創業能力和意識，鼓勵學生積極使用網絡平臺創業，實現以創業帶動就業的新目標。

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