淺談如何巧妙撰寫《快樂家園》

邵維??

摘要：家園聯(lián)系手冊是一種重要的家園溝通途徑，教師和家長可以通過書寫聯(lián)系手冊來了解幼兒在園、在家的情況，就幼兒身心發(fā)展中的某一問題進(jìn)行交流，或就幼兒教育中的一些困惑進(jìn)行探討，共促幼兒成長。填寫家園聯(lián)系手冊，要因人而寫。正確評價幼兒是實施教育的基礎(chǔ)，只有了解孩子，才能正確評價孩子。我們利用《家園聯(lián)系手冊》向家長宣傳了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)，使家長了解幼兒園保教的任務(wù)，也是家園同步教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：因人而異；溝通途徑；暢通；形式；創(chuàng)新

幼兒教育是不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是老師一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。孩子進(jìn)入幼兒園后家長在教育中仍具有極大的優(yōu)越性，所以家庭與幼兒園只有進(jìn)行一致的教育才能獲得教育的成功。為了更好地促進(jìn)家園聯(lián)系，加強教育的合力，我園信息質(zhì)量管理室會根據(jù)三個不同年齡班幼兒的特點，設(shè)計、撰寫、編輯《家園聯(lián)系手冊》。在原有的《家園聯(lián)系手冊》基礎(chǔ)上，增設(shè)“給小朋友的一封信”“本月班級趣聞”等頗有特色的欄目，使之更具有教育性、知識性、親情性。通過兩個學(xué)期的實施，《家園聯(lián)系手冊》促進(jìn)了幼兒園有計劃有目的家長工作，增強幼兒園教育工作社會性，加強了家長正確教育子女的責(zé)任感。同時也提高教師教育教學(xué)質(zhì)量，都起到了良好的促進(jìn)作用。

一、 因人而寫，增進(jìn)家園互動情感。

家園聯(lián)系手冊是一種重要的家園溝通途徑，教師和家長可以通過書寫聯(lián)系手冊來了解幼兒在園、在家的情況，就幼兒身心發(fā)展中的某一問題進(jìn)行交流，或就幼兒教育中的一些困惑進(jìn)行探討，共促幼兒成長。填寫家園聯(lián)系手冊，要因人而寫。家長的年齡、文化程度、對教育的理解和教育方法等不盡相同。因此，針對不同的家長，書寫內(nèi)容也要有所不同。

1. 針對認(rèn)真填寫的家長，要多寫他們關(guān)注的事。

許多家長愿意寫家園聯(lián)系手冊，而且寫得十分認(rèn)真。對這部分家長，教師必須積極回應(yīng)，保持他們寫的熱情。寫聯(lián)系手冊時，教師對家長的疑問一定要給予及時、詳細(xì)的回答，要針對他們的關(guān)注焦點，把幼兒的情況用詳細(xì)的文字描述出來。

2. 針對馬虎填寫的家長，要主動跟他們進(jìn)行溝通。

有的家長寫聯(lián)系手冊總是三言兩語。這些家長往往以“太忙”為借口。怎樣才能幫助他們和幼兒園保持密切聯(lián)系呢？現(xiàn)在幼兒園開設(shè)了微信平臺，有些平時不搭理老師的家長也會和我們老師說上兩句，關(guān)心一下班級和自己的孩子。效果出人意料的好，我班周辰怡的媽媽平時很少來接孩子，一般都是奶奶接送，和我們老師交流的機會就明顯少之又少，自從微信平臺的建立，她每天都會在線和老師及其他家長交流育兒心得，這你一言我一語的，把很多家長的心都凝聚了起來，平時冷淡寡言的家長漸漸熱情了起來。

3. 針對只字不寫的家長，要激發(fā)他們寫的興趣。

一些家長從來不寫聯(lián)系手冊，覺得不會寫，也沒什么可寫。于是，我們將其他家長寫在聯(lián)系手冊上的一些教育理念和教育方法以表彰推薦的形式粘貼在了附頁區(qū)，讓不知道怎么寫的家長從中受到啟發(fā)，或者找到感興趣的話題，參與到討論中來，久而久之，這些家長慢慢學(xué)會了填寫家園聯(lián)系手冊了。

二、 因材施教，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1. 正確評價幼兒

正確評價幼兒是實施教育的基礎(chǔ)，只有了解孩子，才能正確評價孩子。一般教師可從幼兒身體發(fā)育情況、學(xué)習(xí)情況、個性發(fā)展、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面實事求是評價幼兒。最好每月就孩子某一方面做點評，幫助他們一點點的進(jìn)步。我們教師每月要填寫30名幼兒的評語，要想寫好每個孩子的評語，是件不容易的事。如果沒有全面了解全班每名幼兒，填寫的內(nèi)容就會出現(xiàn)套目標(biāo)、套條框的形式化。

2. 重視家園同步

《幼兒園工作規(guī)程》指出“幼兒園應(yīng)主動與家長配合幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育的任務(wù)。”我們利用《家園聯(lián)系手冊》向家長宣傳了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)，使家長了解幼兒園保教的任務(wù)，也是家園同步教育的目標(biāo)。從而減少了家教的盲目性、無目的性，使家長心中有數(shù)，教育有方向，方法更得當(dāng)。通過溝通，老師可以及時了解孩子在家表現(xiàn)并能積極有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。宣傳家教知識，幫助家長提高教育素質(zhì)，是《家園聯(lián)系手冊》又一項重要任務(wù)。

三、 因需要而寫，發(fā)揮家園溝通作用。

很多教師寫到家園聯(lián)系手冊就會有這樣的困惑：家園聯(lián)系手冊難寫，把握不好就流于形式。怎樣能用好這一交流的工具，保證家園聯(lián)系的暢通呢？家長和教師共同的目標(biāo)是幫助幼兒成長，所以家園聯(lián)系手冊內(nèi)容可根據(jù)幼兒發(fā)展和家長需要而寫。

每學(xué)期的開學(xué)第一個月，我們寫的頻率相當(dāng)高，因為剛開學(xué)，家長迫切想知道孩子在園是否適應(yīng)、是否愉快。這段時間的家園聯(lián)系手冊主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：提醒家長準(zhǔn)備幼兒需要帶的物品，并告知為什么要帶這些物品；幼兒在園的情緒表現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點及時記錄下來；針對家長的反饋問題進(jìn)行回答。等幼兒適應(yīng)并熟悉幼兒園生活后，家園聯(lián)系手冊的涉及范圍就很廣泛了。

1. 書寫篇幅可長可短

向家長介紹我們針對孩子特點所采取的教育措施，或是共同探討教育方式和應(yīng)該注意的問題時，篇幅必然要長。向家長反映或者回復(fù)一些小事時，則簡單幾句就可以了，但即使是非常瑣碎的事情也必須認(rèn)真對待。如家長寫“最近孩子身體不好，咳嗽厲害，我們帶來的咳嗽藥要每天給他喝”或者“上次班級通知需帶植物來園，由于工作原因沒及時帶來，過幾天補上哦”我們都要及時回復(fù)。家長知道我們看過了才會放心才會信任我們。

2. 書寫格式有統(tǒng)有分

當(dāng)有集體要求和通知時，我們會打印成一封小短信張貼在附頁區(qū)，這樣既減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，也方便家長翻閱，如每月寫給小朋友的信以感恩的形式傳送給每位家長，雖然記錄的都是孩子在園（或家）中日常的、具體的，瑣碎的問題。但一個學(xué)期概括起來，孩子點滴進(jìn)步都是一粒粒珍貴小珠子，串起來就是一條美麗的項鏈。如果能撰寫利用好《家園聯(lián)系手冊》，經(jīng)常不間斷地記錄孩子的情況，久而久之它將成為反映孩子發(fā)展、教育的寶貴資料，成為孩子成長道路上的里程碑！