襄陽市中小學足球特色學?，F狀調查與分析

蘇家福，周紅萍，楊青山

（湖北文理學院體育學院，湖北 襄陽 441053）

襄陽市中小學足球特色學校現狀調查與分析

蘇家福，周紅萍，楊青山

（湖北文理學院體育學院，湖北 襄陽 441053）

本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對襄陽市中小學足球特色學校的足球運動開展情況進行調查。結果顯示：襄陽市中小學足球特色學校學生存在足球興趣不足、技能水平不高、足球場地匱乏、開課不足、教師水平低、管理控制不到位等問題，探索足球特色學校工作的新機制，以期為提高襄陽市中小學足球特色學校足球工作提供第一手資料。

襄陽市；足球特色學校；中小學

2009年國家體育總局和教育部聯合發布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，將足球，包括足球文化、足球技能、足球訓練等引入體育教學。國務院辦公廳在2015年3月16日發布了《中國足球發展改革總體方案》，從2015-2017年，在全國范圍內遴選建設一批校園足球特色學校，湖北省襄陽市總人口600萬，中小學人口近200萬，在2015年足球特色學校申辦中，襄陽有17所學校入選國家第一批足球特色學校。本文擬通過對襄陽市足球特色學校近1年運行情況進行調查，發現問題，并提出解決的辦法，為襄陽市足球特色學校健康發展提供第一手資料。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以襄陽市17所足球特色學校學生、教師及其足球運動開展情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過圖書館、資料室和互聯網等途徑收集了有關青少年足球特色學校方面的資料，為本研究打下基礎。1.2.2 專家訪談法 實地走訪襄陽市部分足球特色學校體育教師、部分足球俱樂部教練和湖北文理學院體育教師，了解體育教師對于襄陽市足球特色學校發展的見解。同時對問卷進行信度和效度檢驗。

1.2.3 問卷調查法 根據襄陽市足球特色學校發展的現狀，設計襄陽市足球特色學校現狀問卷調查表，每個學校隨機抽取學生30名進行問卷調查，共發放問卷510份，調查教師共60名。分析襄陽市足球特色學校發展現狀。

1.2.4 數理統計法 將調查、訪問取得的數據，輸入計算機，并運用統計軟件處理，為定量分析提供依據。

1.2.5 邏輯分析法 對獲取的相關資料進行整理與具體分析，采用歸納、類比等方法，展現調查結果，并進行邏輯推理，從而得出結論。

2 結果與分析

據調查，2015年襄陽市經省教育廳批準17所學校為湖北省青少年校園足球特色學校。經過近一年的建設，研究者從學生足球興趣、技能水平、場地設施、教師水平、管理者態度等方面進行調查與分析。

2.1 襄陽市中小學足球特色學校學生足球興趣調查

通過對襄陽市17所足球特色學校進行調查，每所學校隨機抽取學生30名，男生、女生各15名，共調查學生510人，發放問卷510份，回收480份，剔除18份不符合要求的，有效問卷465份。其中，女生250份，男生215份。據調查結果顯示，女生不喜歡足球的人數占70%，十分喜歡的占8%，潛在喜歡的占22%；男生十分喜歡的占14%，潛在喜歡的占41.8%，不喜歡的占44.2%。從總體調查情況來看，男生比女生喜歡足球，在男生中開展足球運動有較大優勢。

2.2 襄陽市中小學足球特色學校學生足球基本技能調查

從表1統計結果可以看出，男生傳球和接球技能人數屬中等的分別占55%和60%，傳球和接球技能好的分別占15%和20%。女生傳球和接球技能屬中等的各占50%，女生傳球和接球技能好的分別占12%和18%。由此可以看出，男女生傳接球技能要比運球和顛球技能掌握得好，男生比女生的技能水平掌握得好。整體上看，學生技能水平不高，足球運動中運球和顛球是教學中的難點所在。

2.3 襄陽市中小學足球特色學校場地調查

實地考察襄陽市17所中小學，每個學校都有一塊足球場地，但是標準的足球場地還十分匱乏，僅有3所學校，14所學校都只有1個小足球場地，要滿足全校開展足球課，進行足球訓練和足球比賽還比較困難。

2.4 襄陽市中小學足球特色學校足球課開設情況調查

調查教師共60名，回收問卷54份，有效問卷51份，有效率94.4%。統計結果顯示，中學每周2次課人數占40%，每周1次足球課以上占30%；小學每周2次足球課占50%，每周1次課占40%。從總體調查結果來看，襄陽市足球特色學校小學安排的足球課比中學足球課要多且穩定。

2.5 襄陽市中小學足球特色學校師資情況調查

51份有效問卷統計結果十分驚人，襄陽市教師足球水平相當低，大學專選足球的教師僅有6人，占調查教師總數的11.8%。從總體調查結果來看，襄陽市足球教師有限，所以襄陽需要引進一批高水平的足球職教人才。

2.6 襄陽市中小學足球特色學校管理者態度調查

據調查結果表明，足球特色學校中建立校足球隊的占88.2%，建立年級足球隊的占30%，建立班級足球隊的占30%，每人一個足球的占11.8%。從總體調查結果來看，足球特色學校管理者并沒有把校園足球落實到位，17所特色學校中竟然有2所學校未建校隊。年級、班級建有足球隊的僅占30%，有6所學校每個學生一個足球，這6所學校足球運動普及程度高。但總體來看，多數學校學生接觸足球運動機會太少。管理者應把足球這項運動切實推行下去，讓每一個學生都有機會接觸到足球運動。

2.7 襄陽市足球特色學校足球比賽活動的開展情況調查

從圖1統計結果來看，足球特色學校中中學足球比賽半個月、一個月、兩個月和半年的分別占10%、30%、40%和20%。足球特色學校小學足球比賽半個月、一個月、兩個月和半年的分別占20%、40%、30%和10%。從總體調查來看，小學組織足球比賽相對中學來說次數更多，但是無論中小學足球比賽組織都相對較少，大部分是1～2個月1次，足球水平的提高需要足球比賽的磨練和積累，所以中小學應更多的組織形式多樣，內容豐富的足球比賽。

2.8 學生家長對孩子足球訓練的支持情況調查

據調查結果顯示，家長對孩子足球訓練持支持態度的占30%，持中立態度的占20%，不支持的占50%，從總體調查結果來看，家長對孩子足球訓練普遍持不太支持的態度。受應試教育和其他各方面的影響，襄陽市一部分足球特色中小學將升學率視為學校工作的重點，學校將工作重心放在學習和學習成績上，對足球特色學校足球運動的開展認識不足。家長害怕學生在激烈的足球訓練和足球比賽中受傷，擔心足球訓練影響孩子的學習成績，忽略了足球對學生身體上的鍛煉和精神品格上的塑造，所以想要促進足球運動的發展，必須要讓更多的家長支持自己的孩子參與到足球這項運動當中去。

表1 襄陽市17所中小學學生足球基本技能調查情況統計表 n=465

圖1 襄陽市足球特色學校比賽活動

3 結論與建議

3.1 結 論

通過調查分析顯示，襄陽市中小學足球特色學校分布不夠均勻，主要集中在市區，足球運動普及與推廣不夠。現行的足球特色學校運行不夠理想，主要表現在：學生對足球運動了解不足，興趣不濃；師資隊伍水平較低；場地設施欠缺；管理者不夠重視；多數學生家長不予支持等問題。為了使校園足球持續科學發展，筆者提出以下建議。

3.2 建 議

3.2.1 建立科學的足球特色學校教育模式。制訂出具有學習、訓練、升學、比賽為一體的科學培訓體系。嚴格貫徹發現人才、培養人才、保護人才的工作方針。真正讓學生、家長和學校3方面放心。

3.2.2 提高教練員的水平和能力。通過培訓現有專、兼職足球教師和招錄等多種方式，提高教練員水平。引進體育院校具有足球特長的畢業生或退役高水平運動員，鼓勵引進海外高水平足球教練。

3.2.3 加強對足球運動資金的投入。政府和教育部門要投入一定資金，建設與足球特色學校相配套的足球運動場地和設施。

3.2.4 培養青少年足球運動員文化學習的意識，提高智能訓練的效果。利用好媒體資源，通過良好的宣傳，提高足球特色學校和足球運動的認知度，要充分利用襄陽市的電臺、電視臺、報紙、各大網站等各種新聞媒體來倡導足球特色學校理念和足球運動的良好形象?？傊?，足球特色學校要健康持續發展，一靠國家政策引導，二靠當地政府部門的政策落實，三靠學校的重視，四靠良好的師資隊伍，五靠家長的支持，六靠學生的足球意識。當六點合一，我們堅信，中國足球一定能立于世界足球強國之林。

[ 1 ] 王飛雄.陜西省中小學足球運動現狀調查與研究[ J ].遼寧體育科技，2006（2）：24-25.

[ 2 ] 張宏家，關莉，于泉海.影響青少年參與足球運動社會化因素的調查研究[ J ].沈陽體育學院學報，2009（6）：17-18.

G843

A

1674-151X（2017）19-065-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.034

投稿日期：2017-07-06

湖北省教育科學規劃（湖北省中小學足球特色學校聯盟研究（項目編號：2015GB113）；體育學院開放課題（項目編號：TY2016010）。

蘇家福（1964-），副教授。研究方向：學校體育、社會體育。