對大學生參與自衛(wèi)防身術學習態(tài)度的研究
——以首都體育學院為例

張開印，崔建功

（首都體育學院，北京 100191）

對大學生參與自衛(wèi)防身術學習態(tài)度的研究
——以首都體育學院為例

張開印，崔建功

（首都體育學院，北京 100191）

自衛(wèi)防身術是中國武術段位的評審和認定，以拳種為基本項目，同時在武術格斗技術的基礎上歸納提煉，是一項以踢、打、摔、拿為一體的人在受到傷害時為了自保而對歹徒要害部位進行進攻的一種獨特活動。文章對首都體育學院學生參與自衛(wèi)防身術學習態(tài)度進行調研，目的在于調查大學生對自衛(wèi)防身術這一具有觀賞性和實用性的民族體育競技項目的了解和熱愛程度。本文采用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法。研究發(fā)現(xiàn)：學生對自衛(wèi)防身術課有興趣，學習態(tài)度也比較積極，學生們的學習目的與當初教學目標設計相符合。但是，自衛(wèi)防身術在高校的普及推廣還任重道遠，加強對自衛(wèi)防身術的宣傳，摸索一條行之有效的教學模式，更好的對其進行普及是需要高校直面的問題。

首都體育學院；大學生；自衛(wèi)防身術；學習態(tài)度

自衛(wèi)防身術是武術的一種，它既可以防身自衛(wèi)，又可以強身健體，有很高的實用性。自衛(wèi)防身術是中國武術的精華之一，它是在我國傳統(tǒng)武術基礎上產生、演變和發(fā)展而來的，是具有民族特色的體育競技項目，頗具觀賞性和實用價值。武術是中華民族文化的精華，被譽為國粹。鑒于此，在我國開展全民性的特別是大學生的安全與自衛(wèi)防身術課程教育就顯得尤為重要和緊迫，高校教育中，以球類、健美操、體操等項目為主的教學形勢依然存在，而像自衛(wèi)防身術不僅深受學生的喜愛，又利于大學生身心健康發(fā)展，往往因諸多因素而發(fā)展不成熟。研究普及高校大學生自衛(wèi)防身術課程內容就成為迫在眉睫的事了。自衛(wèi)防身術作為新興的體育項目，它對創(chuàng)新傳統(tǒng)體育課模式，豐富體育課內容有著不可替代的作用。大學生學習自衛(wèi)防身術運動的動機在高校自衛(wèi)防身術運動的發(fā)展當中有著重要的影響作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對首都體育學院大二、大三學生55人，大四5人，共60人進行調查，其中男生有25人、女生有35人。利用所抽取的樣本對首都體育學院大學生參與自衛(wèi)防身術的學習態(tài)度進行調查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 根據(jù)所要研究的內容和目的，在網(wǎng)絡上搜索有關自衛(wèi)防身術的書籍、論文進行詳細查找，對涉及社會心理學、教育學和群眾體育學等學科的相關資料進行統(tǒng)一搜索研究，根據(jù)需要，在首都體育學院圖書館查閱相關心理學及自衛(wèi)防身術相關的文獻資料，試圖對大學生學習自衛(wèi)防身術的態(tài)度進行研究，為本文提供理論參考。

1.2.2 問卷調查法 依照課題研究內容，制定具有針對性的問卷，列舉與本課題緊密相關的問題，并對問卷的有效性進行了咨詢。作者共隨機發(fā)放60份問卷，回收60份，回收率達100%，其中有效問卷總計為60份，有效率達100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel 2007軟件對調查所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結果與分析

2.1 研究結果

大學生學習自衛(wèi)防身術運動的動機在高校自衛(wèi)防身術運動的發(fā)展當中有著重要的影響。自衛(wèi)防身術是武術的一種，既可防身自衛(wèi)，也可以強身健體，有很高的實用性。從被調查的學生來看，自衛(wèi)防身術學習是他們以前沒有接觸過的，他們普遍認為，對自衛(wèi)防身術學習有很大的防身價值，對自身以后的發(fā)展，磨煉意志，強身健體及學會一技之長都有一定的幫助，有更多的人認為，參與自衛(wèi)防身術學習不但可以健身，還可以防身，增強自己的體質，讓自己更有安全感。可以健身、防身、增加自身安全感是他們參與學習自衛(wèi)防身術的主要目的。從表1可以看出，大多數(shù)大學生是比較喜歡自衛(wèi)防身術運動的。從表2可以看出，絕大數(shù)大學生認為強體健身、防身自衛(wèi)是學習自衛(wèi)防身術的主要動機。

2.2 分析與討論

2.2.1 自衛(wèi)防身術的特點 自衛(wèi)防身術課是在武術課的基礎上新興的一門課程，自衛(wèi)防身術深受廣大學生的青睞，通過自衛(wèi)防身術的學習，不僅可以改善學生的體質，增加健康，還可以使學生掌握一項防身的技能。（1）技法簡單，容易學習。技擊是武術的本質特征，在自衛(wèi)防身術中可以得到完美的體現(xiàn)。自衛(wèi)防身術一般是針對學生這一弱勢群體的，對他們而言復雜的、難度較大的技擊術是很難練習的，而自衛(wèi)防身術的特點就是簡單易學、直接有效和易于掌握。（2）健身防身，實用性強。自衛(wèi)防身術不僅能夠促進學生的身體、心理健康，提高他們應對各種突發(fā)事件時自我防衛(wèi)的自信心和能力，還能夠增加他們學習的興趣、忘記學習壓力，通過自衛(wèi)防身術的練習，能提高大學生的靈敏性，使他們能更加自信的學習和工作，當然自衛(wèi)防身術練習的過程也是增加身體素質的過程。

2.2.2 對自衛(wèi)防身術運動實用性價值的認知 自衛(wèi)防身術雖然是一門剛剛起步的課程，但是從學生對它的熱情來看是深受其喜愛的，無論學生是否參加自衛(wèi)防身術活動，86.6%的大學生對自衛(wèi)防身術運動所具備的體育功能及它帶來的目標價值還是有比較清醒的認識，大都會持一種較為肯定的評價。但是，有一小部分大學生仍然對自衛(wèi)防身術活動的認識并不全面透徹，沒有充分肯定自衛(wèi)防身術可實現(xiàn)的目標價值。自衛(wèi)防身術的價值不僅在于強身健體，防身自衛(wèi)，更重要的是對學生的健康成長，對創(chuàng)建和諧美滿的社會環(huán)境能發(fā)揮其他的積極作用。通過學習學生不僅能夠提高自己的法制意識、維護自身的安全能力，還會對社會的安全穩(wěn)定起到一定的促進作用。教練應在提升認識方面對大學生加以引導。

2.3 學生參與自衛(wèi)防身術的態(tài)度調查

2.3.1 練習自衛(wèi)防身術可以防身、增加自信 自衛(wèi)防身術的價值毋庸質疑，多數(shù)的大學生認為自衛(wèi)防身術不但可以防身，還可以健身、增加自信。但是，要使人們能廣泛受益于自衛(wèi)防身術運動，必須讓人對自衛(wèi)防身術有深入了解，并經(jīng)常利用自衛(wèi)防身術鍛煉自己增加自信，但是還有一部分人對自衛(wèi)防身術了解的不夠透徹，如果組織者能在對自衛(wèi)防身術宣傳方面做得更加到位，教學者在自衛(wèi)防身教學上充分演示、發(fā)揮自衛(wèi)防身術運動的防身和健身功能，體現(xiàn)自衛(wèi)防身術與其他體育運動的優(yōu)勢，讓更多的學生真正了解自衛(wèi)防身術，這必然會吸引更多大學生參與其中，自然而然會促進自衛(wèi)防身術在高校的順利開展。大部分的大學生認為，參加自衛(wèi)防身術運動，可以讓自己防身自衛(wèi)，有安全感，更加的自信、簡單易學，實用性強、增強體質，提高自身安全感、就等于學會一技之長。

2.3.2 練習自衛(wèi)防身術，能提高自身安全感，增加自身吸引力 練習自衛(wèi)防身術能增強體質，增強自身安全感。自衛(wèi)防身術屬于武術精華之一，是一種體育技擊術，進行自衛(wèi)防身術訓練，可以從根本上提高個人身體素質，增強抵抗力。通過訓練，可以讓訓練者更加自信，提高練習者的技擊和自衛(wèi)能力，從而達到一種特殊的安全感，因為掌握一定技擊技巧后，技高人膽大是必然的一種心理現(xiàn)象。在提高安全感的同時也增加了自身的吸引力。在高校進行自衛(wèi)防身術宣傳和教學時，應突出宣傳自衛(wèi)防身術的技擊價值，宣傳自衛(wèi)防身術的技擊功能，從而吸引更多的學生從事自衛(wèi)防身術的訓練，這對于在高校發(fā)展自衛(wèi)防身術這種特殊的體育項目有十分重要的意義。

3 結論與建議

3.1 結 論

通過調查研究表明，首都體育學院學生對學習自衛(wèi)防身術都有著較強烈的參與欲。大部分同學認為參與自衛(wèi)防身術能很好地忘記學習壓力，讓自己更加自信、更加有吸引力。分析研究表明，自衛(wèi)防身術實用性強，練習自衛(wèi)防身術能提高學生們的身體健康，提高自身的安全感，大大的維護了自身的安全能力。并且對創(chuàng)建和諧美滿的社會環(huán)境、發(fā)揚民族傳統(tǒng)精神、增強民族文化自豪感都能發(fā)揮其積極的作用。絕大部分人對自衛(wèi)防身術給予了較高的評價

3.2 建 議

提高學生對自衛(wèi)防身術的認知水平，加大推廣宣傳力度。目前，在普通高校開設自衛(wèi)防身術選項課已具備國家政策倡導、學生興趣濃厚等條件，應在校園全面宣傳，宣傳自衛(wèi)防身術的功能和意義，適量設置安全教育、智力防范、災害預防與應對等宣傳，全方位提高學生的防身意識和能力。讓同學們得到全面的了解，從而更好的吸引學生從事自衛(wèi)防身術的鍛煉。塑造良好的自衛(wèi)防身術的學習氛圍，增強學生學習自衛(wèi)防身術的行為意向，明確學生們的學習態(tài)度。

表1 對參與自衛(wèi)防身術學習喜愛程度調查

表2 學習自衛(wèi)防身術的自我實現(xiàn)動機調查

[ 1 ] 丁傳偉，王繼生，龐允龍.武術賽事（散打）中的人身意外風險分析與控制[ J ].體育科技，2014（6）：47-48，50.

[ 2 ] 葉偉.《散打運動入門》[ M ].北京：人民體育出版社，2009.

[ 3 ] 崔建功.《武術散打運動教程》[ M ].北京：北京體育大學出版社，2014.

[ 4 ] 丁傳偉，張長思，王繼生.論競技武術對練套路中暴力性動作編排的武德文化迷失[ J ].首都體育學院學報，2013（6）：541-544.

[ 5 ] 丁傳偉，王繼生，龐允龍.武術賽事（散打）中的人身意外風險分析與控制[ J ].體育科技，2014（6）：47-48，50.

G807.4

A

1674-151X（2017）19-047-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.025

投稿日期：2017-07-08

張開印（1987-），助教，碩士。研究方向：武術散打教學與訓練。