虛擬現實（VR）在動漫教學中的應用

李艷鵬　鐘軍凱

摘要：虛擬現實（VR）是一種可以制作和感受三維虛擬世界的計算機技術，具有可感性、交互性、自主性等特點。本文筆者將VR技術運用到動漫教學中，通過自主開發的動漫信息化教學平臺，結合互聯網，開發了手機客戶端和PC客戶端，利用VR技術模擬動漫三維虛擬教學、實驗實訓等過程，大大減少了動漫教學的成本，提高了學生學習的積極性和實際教學效率。

關鍵詞：VR；動漫信息化教學平臺；虛擬場景；互聯網；客戶端

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）21-0075-03

引言

本文主要介紹如何將VR技術應用到動漫教學中去，通過將VR技術與情景化學習、協作學習等傳統教學手段相結合，利用VR模擬動漫課堂教學、實驗實訓等場景，并將這些場景與自主開發的動漫信息化教學平臺相連接，結合互聯網，制作手機客戶端和PC客戶端，可以有效地解決動漫教學成本高、學生積極性低、教學效果差等問題。另外，還能方便學生及家長更好地了解動漫專業。

VR與動漫教學簡介

1.VR介紹

虛擬現實技術（Virtual Reality）簡稱VR，是利用三維圖形生成、多傳感交互、多媒體、人工智能、人機接口、高分辨顯示等高新科技，對現實世界進行全面仿真的一種技術。

VR產生于20世紀60年代的美國，它能夠模擬真實的學習環境，解決學習媒體的情景化及自然交互性的要求，較早地被歐美一些主要國家應用于教育與教學領域。1985年，美國國立醫學圖書館就開始了人體解剖圖像數字化研究。隨后，德國的漢諾威大學建立了虛擬自動化實驗室，意大利帕瓦多大學建立了遠程虛擬教育實驗室等。1995年，在互聯網上首次出現了“虛擬解剖”實驗。

與發達國家相比，我國VR技術的開發和應用還存在差距，但這種差距已引起有關部門和科學家們的高度重視，并根據我國國情制定了開展VR技術及相關技術領域的研究。清華大學利用虛擬儀器構建了汽車發動機檢測系統；華中理工大學機械學院工程檢測實驗室將其虛擬實驗室成果在網上公開展示，供遠程教育使用；復旦大學等一批高校也開發了一批新的虛擬儀器系統用于教學和科研。

2.VR在動漫教學中的作用

VR雖在國內外的教育教學中有所應用，但目前在我國教育中的使用僅局限于高校的研究性和探索性教學中，在實際教學中的普及則遠遠不夠。

學生學習積極性不高、課堂教學效果差是目前動漫教學中普遍存在的問題，而通過VR模擬的學習情景，能夠增加學習內容的形象性和趣味性，使學生猶如親身經歷、真實感受，能夠激發他們的學習積極性，變被動學習為主動學習，大大提高了學生的學習效率，提高了動漫教學的效率。

基于動漫信息化教學平臺的VR應用

筆者通過自主開發動漫信息化教學平臺，將VR運用到動漫教學中，降低教學投入，減少現實教學中師資、設備不足等因素對教學效

果的不良影響。

1.動漫信息化教學平臺

該平臺是在云信息化平臺的基礎上，結合動漫專業的實際情況，利用互聯網和云計算搭建起來的，具體框架如圖1所示。

該平臺主要從動漫課堂教學、實驗實訓、教研室工作三個方面進行設計，利用互聯網，分別開發了手機和PC客戶端（系統主界面如圖2所示），方便教師工作和教學，學生課堂學習、課后實訓作業和項目制作。通過該平臺，利用網絡實現教學資源共享，可以解決傳統教學中因設備和師資不足而影響教學質量的問題。

該平臺是以教師、學生和家長為活動主體，主要體現教、學和家長監督三種互動形式的活動。教師通過該平臺可以進行教學、布置作業、在線答疑、科研、教研室活動等，學生通過該平臺可以學習和復習課堂內容、查看作業、師生互動、同學交流等。該平臺改變了傳統課堂教學模式，更加注重學生在課堂教學中的主體地位，讓學生主動去學習。家長通過教學平臺監督學生學習，隨時跟教師溝通，及時了解學生在校的學習情況，和教師一起督促學生更好地學習。

2.VR在動漫教學中的應用實例

動漫信息化教學平臺中學習設計模塊、作業模塊和資源共享模塊等都是由VR制作的三維動畫構成：①學習設計模塊主要由VR制作的課堂教學、實驗實訓等場景的三維模擬動畫構成；②作業模塊主要由VR制作的課程所需要的教學案例、教學項目和近三年優秀的教學案例和制作項目構成；③資源共享模塊主要分為畢業設計作品展示和學院資源展示兩部分，畢業設計作品展示模塊主要收集了各年級優秀畢業作品，學院資源展示模塊主要包括用VR制作的學院場景整體展示、實驗實訓條件的虛擬展示和圖書館等能夠代表學院特色的場景的展示。

圖3、圖4是筆者以學院整體展示為例介紹的VR在動漫教學中的應用情況：根據學院的真實布局，利用VR制作學院整體漫游場景，方便考生和家長更好地了解學院的地理位置、學院概況等，起到促進招生宣傳的效果。endprint