高考改革趨勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)

張巖

摘 要：目前，我國高考正在持續(xù)進(jìn)行著改革，逐步的由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡，選拔和培養(yǎng)更符合時(shí)代發(fā)展的具有全面素質(zhì)的人才。高中數(shù)學(xué)是高考的重要組成部分，也是比較實(shí)用的一門學(xué)科，和人類的發(fā)展緊密相連，其重要性不言而喻。本文將進(jìn)一步探討高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響以及策略。

關(guān)鍵詞：高考改革；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）22-055-01

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高考這幾年的趨勢(shì)一直是加重知識(shí)應(yīng)用能力的考查，因此，高中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該跟上高考的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和方法，改進(jìn)和完善教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力為主要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、高考改革的發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越被人們所重視，高考也由傳統(tǒng)的單一成績模式向多元化方向發(fā)展，更加注重學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和思維能力的考查，逐步的取代以往比較試題化的考試模式。然而，受長期以來教學(xué)思想觀念的影響，部分高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與高考的要求還有一定的差距，因此，教育部門在高考改革的同時(shí)，也為新課改的教學(xué)提出了新的要求。

首先，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，摒棄以往應(yīng)試教育的思想模式。高中數(shù)學(xué)是一科比較實(shí)用的科目，在高考中占有重要的地位，一直以來都是教師和學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，然而，部分教師在教學(xué)中還存在著一定的誤區(qū)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在高考試題類型和解法的研究上，一切圍繞應(yīng)視教育而進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長、學(xué)習(xí)興趣以及思維發(fā)展并沒有太多的關(guān)注，只是圍繞機(jī)械化的習(xí)題模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這與高考改革和發(fā)展趨勢(shì)明顯的背離，因此，高中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，大力的實(shí)施素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的綜合素質(zhì)人才。

其次，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和思維能力的培養(yǎng)。高考改革的初衷是為了校驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)知識(shí)應(yīng)用水平和思想方法，逐步的取代以往的高考知識(shí)內(nèi)容和生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的情況，避免高中教師為了讓學(xué)生取得好成績，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，專項(xiàng)訓(xùn)練，把學(xué)生訓(xùn)練成得分高手，從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)。

二、高考改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

近年來，在高考改革發(fā)展趨勢(shì)的取東西，高中階段的教育也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和變化，高中數(shù)學(xué)教師也進(jìn)行了積極的轉(zhuǎn)變，更加時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)變了以往一些教育的弊端，探究適宜的教學(xué)改革和創(chuàng)新，為培訓(xùn)高素質(zhì)的人才而不懈努力著。

（一）引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探索

高中數(shù)學(xué)是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)不利于學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探索，因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，改善師生之間的關(guān)系，為學(xué)生營造良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流和溝通，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探索，通過相應(yīng)的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，融會(huì)貫通數(shù)學(xué)的思想方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成系統(tǒng)完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的觸類旁通，正確的運(yùn)用類比、換元、遷移等重要的思想方法，做到試題的舉一反三、一題多解等實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力，拓展學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)去探究實(shí)際生活中的現(xiàn)象和運(yùn)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。

（二）注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的并不是為了讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)概念知識(shí)，對(duì)一些固定化的試題模式進(jìn)行計(jì)算和按部就班的解題，而是要教會(huì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本原理，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，分析和解決實(shí)際的問題，提高學(xué)生的思維邏輯能力和創(chuàng)新能力。所以高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思想的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想原理創(chuàng)造性地去分析和探究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生擁有科學(xué)的探究意識(shí)，主動(dòng)的運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去分析和探究問題，不斷進(jìn)行深入的研究和思考，改進(jìn)和完善數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。一種科學(xué)的思維方式往往會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣，這種優(yōu)秀習(xí)慣的形成，會(huì)讓學(xué)生們受益終身。

（三）合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是科技的產(chǎn)物，現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，具有一些先天的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于抽象性比較強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)來說，在一些知識(shí)內(nèi)容上運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單，可以有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍教學(xué)氣氛，滿足學(xué)生的好奇心和探究欲望，尤其是一些函數(shù)、幾何知識(shí)等，可以讓學(xué)生學(xué)的容易，記憶深刻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。比如在進(jìn)行立體幾何的教學(xué)中，教師可以通過多媒體進(jìn)行建模，用立體的圖形將知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，給學(xué)生能夠直觀的感受，然后在對(duì)圖像進(jìn)行分解和展開，引導(dǎo)學(xué)生有形象思維想抽象思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在腦海中形成一種科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)的方法和知識(shí)的運(yùn)用能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)方式有著重要的意義和作用，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的發(fā)展，符合時(shí)代的要求，達(dá)到高考選拔人才的目的。

總之，高考改革越來越重視學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該適應(yīng)教育發(fā)展的潮流，積極地進(jìn)行探索提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育思想和途徑，培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)和探究能力、富有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

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