淺談新課程背景下小學語文教學探究

魏星

【摘要】隨著新一輪課程改革的不斷深化，小學語文教學要進行轉型，需要融合新課程中的新型教學理念，要求小學語文教學更加注重學生的學習習慣，充分去引導學生，激發學生的學習興趣，開發學生的學習潛能，使得學生更加重視語文學習，愛上語文學習。本文從實際教學的角度來探究新課程背景下的小學語文教學，并作出相應地總結。

【關鍵詞】新課程；小學語文；教學探究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、探究新課程背景下的小學語文教學

（一）營造學習氣氛，激發學生興趣

新課程標準下更加注重從學生的學習主動性的角度去開展教學活動，旨在通過營造課堂教學活動來激發學生的學習興趣，讓學生對于學習的內容產生興趣，愿意去花費時間去學習摸索，以期提高學生的學習能力。興趣是最好的老師，一直是教育界通用的鑰匙，只有當學生對于學習語文產生興趣，小學語文的教學便奠定了成功的一步。通過多年來對于語文學習的教學實踐積累，要激發學生的學習興趣，主要要將學生的興趣當作教學的中心，從學生的學習角度出發去制定相關的學習內容，教學環節的設計要充分迎合小學階段學生好思、好奇、好問的天性，通過種種教學手段的引入去讓學生充分去融入課堂教學中去，充分去釋放學生的學習天性。具體的操作方法以語文漢字教學作為例子展開，首先便是課堂引入，可以通過適合小學階段學生接受的問題引入法，通過提出一些有關于漢字的小問題來引起學生的思考及問答，增加學生對于課堂學習的興趣；亦可以采用一些多媒體信息教學手段，小學階段的學生對于圖片信息傳遞出的知識更加易于接受，因此要抓住這樣的學生學習特性，通過一些視頻、圖片信息來吸引學生的眼球，讓學生對于接下來學習的知識產生興趣，產生對于學習知識的好奇感。其次就是在真正教學過程中，語文教師要學會去營造出歡快的學習氣氛，讓大多數學生可以盡情去表達自己對于教學內容的看法，大膽發表出自己的看法。可以借助大量的實物、簡筆畫去描述漢字，去詮釋出漢字的意思，讓學生去猜測漢字，去進行黑板上的寫字練習，讓學生可以去融入課堂的同時，增強對于漢字學習的見解。通過這樣去營造多樣化、輕松化的學習氛圍，來激發學生的學習興趣。

（二）創新教學思路，激發學生思維

新課程標準下更加鼓勵去構建富有創新、更加活力的課堂，通過創新教學思路去更加開放傳統的教學課堂，讓學生從傳統的語文教學課堂中解放束縛，解開學生思維上的枷鎖，讓學生更加注重去思考、去發問、去尋找問題的本質，而不是簡單地去作為接受知識的學習機器，而是養成可以發揮自身的學習特點的思考思維方式。因此小學語文教師要創新教學思路，跳出傳統教學的制約，去構建更加開放的學習環境，來激發學生學習的思維，提高語文課堂教學有效性。一方面語文教師要開展開放式教學方式，不要按照課本按部就班，機械式向學生傳播知識，這樣不好去調動學生的思維活動，只會讓學生被動接受知識。一個優秀的語文教師要學會教學創造，將教學內容同學生的生活聯系起來，這樣不僅可以引起學生的思維共鳴，也可以幫助學生開展思維探索。另一方面要將課堂時間合理分配，在保證語文教學任務正常完成的前提下，留出一定的時間給學生進行課堂回顧，課堂思考總結，分享教學感受，通過這樣的契機來幫助學生去真正獨立思考，獨立去發問，來做出對于語文知識的獨立解讀，這才是新課標對于語文教學的要求，對于學生學習的要求。當然，老師也要充當好引導者的角色，積極去創造條件來讓學生去進行思考，通過各種探究活動的舉辦，來發掘學生的學習潛能，讓學生去進行創造學習，有效培養學生的學習思維。

（三）開展課外活動，提升學生能力

課堂學習只是語文教學的一小部分，新課程標準更加提倡將語文課堂去進行延伸，更加提倡學生學習語文知識不要局限在語文課堂，要將生活作為學習語文的大課堂，去真正感受語文的魅力，更加提倡學生去學會去運用語文知識，做到活學活用、靈活掌握。學生的實際生活充滿著豐富的語文知識，鼓勵學生去積極探索、去發現生活中的語文小知識。當然除了培養學生去探尋生活中的知識，去靈活運用課堂知識之外，學校跟老師也要去開展豐富多彩的課外活動，來幫助學生去進行課外延伸，來讓學生在豐富的活動中去增強對于語文知識的理解與運用，這樣有利于提高學生的綜合運用能力。比如學?？梢蚤_展校園文化節，舉辦一系列比賽來為學生提供平臺來實現他們的學習潛能，通過舉辦朗誦比賽，融入感情去朗讀文章，可以加深對于文章的理解；通過舉辦書寫比賽，可以讓學生領略漢字的神奇，可以更加用心去書寫每一個漢字；通過舉辦演講比賽，進行各種語文綜合表達，增強學生的口頭表達能力。通過這樣的課外活動，開拓學生的視野，增強語文學習的實用性。

二、總結

總而言之，在新課程標準的指導下，語文教師要重新審視語文教學，融合新課程的教學新理念，從小學語文教學的各個環節入手去進行全方面的教學改革，增強小學語文教學的使用性、趣味性，開發性，從而實現學生綜合素質的提高，提高學生的語文綜合實用能力。

參考文獻

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[2]吳裔春.對新課程改革背景下小學語文教學的幾點認識[J].語文學刊，2014（2））.

（編輯：張曉婧）endprint