影響哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生籃球戰術意識培養因素的研究

陳峰

中圖分類號：G8 41 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 通過對哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生問卷調查及自己學習訓練的真實感受，對籃球戰術意識培養的主客觀因素進行分析，以便今后自己的工作和高校籃球隊學生加強籃球戰術意識方面提出有益的參考。

關鍵詞 籃球 戰術意識因素 培養

當今世界籃壇，已發展到了一個嶄新的階段。籃球比賽速度越來越快，攻守的直接對抗，地面和高空的爭奪越來兇猛、激烈。籃球比賽的特點是素質、技戰術、智慧、心理、意志的全面對抗，在消耗之中拼搏求勝，在一定時間條件下雙方相互對抗、攻守相互轉化。對一個運動員來說，在比賽中會遇到各種各樣的復雜情況，變化往往在瞬間，具有突然性。運動員不但要有全面的技術、戰術，而且要有應付各種復雜情況的實戰經驗，在觀察場上情況的基礎上，迅速做出判斷，通過敏捷的思維活動及時采取相應的對策，合理運用身體、技術和戰術配合的能力，以便更有效地發揮己長、制約對手，然而這種應變能力，是由意識和技術、戰術組合而成的。因此，對哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生戰術意識的訓練和培養就成了在訓練和比賽中的一個核心。

一、研究對象與方法

（一）研究對象：哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生共18人作為研究對象。

（二）研究方法：

1.文獻資料法：根據研究內容的需要，本人查閱了大量有關籃球戰術意識培養方面的資料。

2.問卷調查法：向哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生進行問卷調查。

3.數據處理：對回收問卷的各項結果采用百分數的計算方法進行了數據的統計處理。

二、結果與分析

（一）哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生基本情況

1.從事籃球專項訓練時間情況：6人訓練1—2年；9人訓練3—4年；3人訓練5年以上；

2.曾經參加過的最高級別比賽情況：國際級比賽人數0人；國家級人數0人；省級比賽人數4人；市縣級比賽人數14人；

（二）影響哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男籃戰術意識培養因素的分析

1.對影響籃球戰術意識培養主觀因素的分析

（1）哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生水平的分析

在對哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生的調查中可以看出參加過最高級別的比賽是省級，而且只有4人參加過省級比賽，14人參加過市縣級比賽，從一個側面反映了研究對象的競技水平普遍偏低。其主要原因是因為從事籃球專項訓練時間比較少，在問卷中可以很明顯的看出5年以上訓練年齡的學生只有3人，3—4年訓練年齡的學生9人，1—2人訓練年齡的學生6人。

（2）哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生學習主動性的分析

從問卷中可以看出，在訓練后有3位學生是經常做總結，有12位學生是很少做總結，有3位學生是沒有做。也就是說有83%的學生是訓練后對總結不重視，這勢必導致大多數學生對訓練成果吸收不足。

從問卷中可以看出，在比賽后有2位學生是經常做總結，有7位學生是很少做總結，有9位學生是沒有做。如同訓練后的總結情況一樣，有89%的同學不重視比賽后總結，同樣忽視了主動總結所能對戰術意識提高的作用。

從問卷中可以看出，在訓練時清楚教練訓練的意圖有7位同學，模糊的8人，不清楚的3人，很明顯在訓練時對教練的訓練意圖模糊或不清楚的就占了總人數的61%。而且這些學生很少主動跟教練溝通，已經習慣了一味被動的去接受，能學會多少就學多少，不明白的不問，沒有學會的下次再說，有這種思想存在，只能學得一知半解。教與學是相輔相承的，二者不可分割。

（3）哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生對理論學習態度和效果的分析

通過調查可以知道哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生的理論課是一個月一次的，可見學習理論的機會是很少的。課余時間學生對籃球理論知識是書籍也很少看，所以造成學生籃球理論知識這個環節非常薄弱。只有通過籃球理論知識的學習，才能在訓練中克服盲目性，提高自覺性。

2.對影響哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生籃球戰術意識培養的客觀因素

（1）訓練時間

哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊的訓練時間每周只有三次，每堂課只有1.5小時的訓練時間，去掉準備活動和結束放松的時間后訓練的時間就所剩無幾。

（2）理論學習時間

一個不熟悉籃球專業理論、規則、打法和各種戰術配合的人，在場上是沒有辦法進行正確的判斷和選擇合理有效的行動，因此很難形成戰術意識。

三、結論與建議

（一）影響哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生籃球戰術意識培養的主觀因素是多方面的，其中沒有主動學習、沒有養成良好的總結習慣是最為主要的，其次是對籃球理論學習不夠重視。

（二）影響哈爾濱體育學院葫蘆島教學基地男子籃球院隊學生籃球戰術意識培養的客觀因素同樣是多方面的，主要原因是訓練時間及理論學習時間不夠。

參考文獻：

[1] 楊樺.論現代籃球戰術意識[M].成都體育學院學報.1998.

[2] 李芬作，陸久海.對少年運動員籃球意識培養的研究[J].河北體育學院學報.2000.