在中國學好數理化，走遍世界都不怕？

韋思特

一出國第一個感受就是：中國的九年基礎教育，我要深情感謝它。

從小就聽說，“學好數理化，走遍世界都不怕”。這句話我覺得是條真理。到國外上學后，感覺這句話還可以改成：“在中國學好數理化，走遍世界都不怕”。

一出國，第一個感受就是：中國的九年基礎教育，我要深情感謝它。

拿中國人最為自豪的數學舉個例子。很多人沒有意識到的是，國內的數學教科書其實編排得非?？茖W，小學課本從認數字、簡單加減法、乘除再到四則運算，從物體的形狀、線段再到面積，循序漸進，從基礎慢慢延伸進階，基本上可以說是一步一個腳印。

到了初中三年，數學進入了代數階段，緊接著才是幾何和函數。這一階段是下一階段的基礎，下一階段是前一階段的提升，每一階段都是逐級攀升。

如果說中國學生的數學能力在國際上普遍鶴立雞群，我認為這主要源于在國內九年基礎教育打下的扎實基礎。

在加拿大，數學的難度跨度是這樣的：八年級（相當于國內初二，后面依此類推）之前容易得像玩兒，九年級學方程和代數，十年級開始進入二元和二次方程以及拋物線的學習，據說十一和十二年級就可以預修大學課程。

高年級學得難本來不是問題，問題在于，此前八年所學的數學難度太低，九年級是驟然提升，跨度有點太大。我常常見到加拿大同學對著一道二元一次方程題傻看幾分鐘，硬是解不出的情況。

我也終于明白，為什么外國學生最討厭的學科常常是數學了！在我看來這實在是情有可原，讓一個連正負變號還蒙頭轉向的學生去解一道二元方程題，有點天方夜譚。

這樣的情況不僅僅發生在數學教學中，也發生在其他學科。加拿大有一門課叫“科學”，一直到九年級還沒有細分，什么都講一點。進入到十年級，一下子就分出了生物課，十一年級有了化學課，十二年級有物理課。這也意味著，每門學科只有一年時間修習，每個學生都要在這一年里學習在中國大陸花三四年學習的科目。

所以，我一直感覺，國內的九年基礎教育對我“恩重如山”。循序漸進好像也是一種中國式的智慧。

不過，我也對接下來在加拿大的學習充滿好奇。特別是因為，今年的諾貝爾生物學獎和物理獎再次被美國科學家收入囊中。數學和物理學得那么好的中國人，為什么還沒有大量摘取諾貝爾獎呢？這也值得我們研究。