青春需要正能量

徐秀梅??

摘要：升入初中，學生逐步進入青春期，在生理和心理悄然發(fā)生一系列變化，情緒波動很大，很容易產(chǎn)生抵觸心理。同時也是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。在這重要時期，如果向?qū)W生多宣傳和灌輸一些正能量的知識，對學生的健康成長起到至關重要作用。使他們在遇到困難與挫折時都能保持積極樂觀、健康向上的心態(tài)，持之以恒，永不放棄的拼搏精神。

關鍵詞：青春期；班級文化；精神建設

青少年要有青春的活力，奮斗的青春最美麗。所以班級文化設計以圍繞“青春需要正能量”為主題，讓孩子們都成為有正能量的接班人。“要成才，先成人”，教書育人，要以德育為先，先成為大寫的“人”，才能成為國家的棟梁之才。

一、 指導思想

班級是學生的第二個家，學生是班級的靈魂。班級環(huán)境文化建設和精神文化建設對每個學生的成長和“三觀”的形成至關重要。師生之間，生生之間互敬互愛，團結(jié)互助，共同成長，共同進步。正所謂“環(huán)境造就人”，良好的班級環(huán)境會潛移默化地影響著每個孩子，起到“潤物細無聲”的效果。

二、 建設內(nèi)容

（一） 班級環(huán)境文化建設

1. 教室的凈化：制定分工明確、細致的值日輪流表，分別于每天的早、中、晚定時打掃，并由衛(wèi)生委員監(jiān)督與檢查。地面、墻面、窗戶保持干凈與整潔，還要做好個人衛(wèi)生，不留長指甲，男生不留長發(fā)；女生不戴首飾，不化妝等。要使班級環(huán)境優(yōu)雅舒適，必須培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔垃圾，不在教室吃零食，及時清掃自己座位下的沙土，潔凈的教室環(huán)境，給學生以舒適、干凈的學習環(huán)境。讓我感到欣慰的是，值日的分工明確似乎是多余，同學之間不分彼此，方便就主動值日、擦黑板，從不斤斤計較，形成互幫互助的風氣。

2. 班級綠化：班級的花卉既能凈化空氣，又能美化環(huán)境，而且繁茂的植物象征著青春和活力，使學生能在緊張、繁忙的學習中減緩壓力，心情也更加愉悅。在課余時間，孩子們爭先恐后地給花澆水、除草，培養(yǎng)了孩子們的細心、耐心和愛心。班級的花卉種類很多，分別在春、夏、秋、冬都會有不同種類花競相開放，給人以賞心悅目的感受。比如春季的芙蓉花，冬季的長壽花，秋天的菊花等。還有不開花的綠蘿、吊蘭，是凈化空氣的專家。

3. 班級的美化：教室是師生共同的家，所以需要大家齊心協(xié)力共同美化建設。充分調(diào)動孩子們的積極性，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，有出謀劃策的，有提供材質(zhì)的，有實踐操作的。在教室文化墻上大顯身手，盡顯學生風采。有勵志名言、軟硬筆書法、班務欄、宣傳欄等。在衛(wèi)生角，設置了“回收站”，孩子們自覺地把廢紙、廢書和礦泉水瓶收集起來，變廢為寶作為班費，既能環(huán)保，也培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。在走廊墻壁上還設置了“心語心愿”專欄，每個人寫一張心愿卡。暢所欲言，說出自己的心理話，有的寫本學期奮斗目標：有的寫自己的夢想；有的寫心愿；有的寫座右銘……。

（二） 班級精神文化建設

1. 班訓，班級口號，班風，班級宣言等。

2. 書香苑：建立一個圖書角，同學們自愿地從家里帶來一些適合中學生閱讀的中外名著。諸如勵志方面：《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡愛》等，有適合青春期學生閱讀的《男生日記》、《女生日記》等。還有其他方面積極健康的書籍，豐富孩子們的精神生活。

3. 班級活動的開展：

（1）積極參加學校大型活動：如拔河比賽、廣播體操、球操、廣場舞等，這些活動使孩子們團結(jié)一致，無往不勝，增強了班級的凝聚力，讓孩子們懂得了團結(jié)就是力量，同時也體會到學校文化生活豐富多彩。

（2）創(chuàng)設班級特色活動：每學期舉行一次朗讀比賽（每人都有機會參與）；讀書交流會（向同學講自己的讀書體會）；學習經(jīng)驗交流會（學習優(yōu)秀的孩子介紹學習經(jīng)驗）；與孩子們一起爬山，呼吸新鮮空氣，親近大自然，激發(fā)對熱愛大自然的情感；心理健康指導，做身心健康的中學生及文明禮儀培訓（讓孩子們知禮、懂禮、講禮）等等。

（三） 班級制度文化建設

學生是班級的主人，是班級制度文化的制訂者和執(zhí)行者。由學生自己分別制定了班規(guī)，班級衛(wèi)生紀律管理制度，學生綜合素質(zhì)評價制度等。此外，還要認真學習中學生文明禮儀規(guī)范和中學生守則及常規(guī)。

三、 建設主體

班級文化建設，要以學生為主體，要讓學生參與班級環(huán)境凈化、綠化、美化和教室文化設計，讓學生自己制定班級公約，提高學生的主體意識，增強學生主人翁責任感。班主任老師起到?jīng)Q策、實施和監(jiān)督的作用。班級文化建設，需要一段時間的積淀歷程，在這個過程中，需要師生不斷地共同創(chuàng)造與完善，需要不斷地提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，增強團隊意識，班級文化才會建設得更加美好。

四、 反思

班主任作為班級工作的領導者、組織者和實施者，深感責任重大，不敢有一絲一毫的疏忽與懈怠。從言談舉止等方面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學生。為此，總結(jié)以下幾點反思：

1. 開學之初，組建一支組織能力、管理能力較強的班干部團隊。

2. 創(chuàng)建優(yōu)美和諧的教室文化。

3. 培育優(yōu)良的班風和班級精神文化。

4. 培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和衛(wèi)生習慣。

5. 認真完善和執(zhí)行制度。

當然，在班級文化建設中也存在不足，對處于青春期、叛逆心理較強的學生，心理疏導不及時，耐心也不夠，以致成績下降。我會調(diào)整心態(tài)，改變方式方法，倡導孩子接觸更多的正能量，營造良好的班級氛圍，使班級文化建設更加完善。

作者簡介：

徐秀梅，吉林省通化市，吉林省通化縣四棚鄉(xiāng)中學。endprint