談體育教學(xué)中用心理活動(dòng)規(guī)律激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性

王學(xué)富

【摘要】體育學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力主要表現(xiàn)在學(xué)生體育參與的積極性。新課改將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在首位，教學(xué)方法和組織形式采用將強(qiáng)調(diào)多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生體驗(yàn)到不斷進(jìn)步所帶來(lái)的快樂，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 心理規(guī)律 積極性

一、研究的目的

高中階段的學(xué)生由于生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，大多班級(jí)的女生較多男生偏少，在體育教學(xué)中帶來(lái)的后果是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)及體育課的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有些學(xué)生不愿運(yùn)動(dòng)，為了高質(zhì)量的上好每一節(jié)體育課，提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。

二、研究的方法

研究的方法采用：文獻(xiàn)資料﹑問卷調(diào)查﹑教學(xué)觀察等方法。

研究對(duì)象為渭源縣各高中學(xué)生1～3年級(jí)700人進(jìn)行為期兩學(xué)期研究

三、學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性不高的結(jié)果與原因

（一）受傳統(tǒng)教育思想的影響

一直以來(lái)，我國(guó)流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長(zhǎng)、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好逸惡勞、能躲就躲、能逃就逃，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低

身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）利用心理活動(dòng)規(guī)律激發(fā)學(xué)生的直接興趣

興趣是最好的老師。它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教師采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育。

1.教學(xué)思想的更新

要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，首先從根本上更新體育教師的教學(xué)思想和運(yùn)動(dòng)能力。

（1）體育意識(shí)的更新。新課標(biāo)要求體育教師要從思想上更新體育意識(shí)：由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識(shí)技能傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

（2）教師本身的更新。在體育教學(xué)過程中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，并經(jīng)常檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，盡量公開地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要做到公平、公正、公開，不可有不同的對(duì)待。要常常了解學(xué)生的意見，看看他們是否認(rèn)為教師在期望上有偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。

2.正確對(duì)待學(xué)生的年齡、性別和心理特征

學(xué)生的年齡性別和個(gè)性心理特征對(duì)體育教學(xué)有著重要的影響，區(qū)別對(duì)待，因材施教是體育教學(xué)必須要遵循的一個(gè)重要原則，體育教師在從事教學(xué)時(shí)對(duì)不同年齡不同性別學(xué)生的心理特征以及個(gè)性特點(diǎn)予以充分考慮。案例：有一次上公開課，班上有個(gè)學(xué)生因先天性心臟病，我怕他影響上課，就吩咐他留在教室不要出來(lái)，他不說話，我以為他默認(rèn)了。等上公開課那天，卻發(fā)現(xiàn)他一聲不響地站在隊(duì)伍里，后面的同學(xué)催他回去，他就是不聽。我一看火了，氣憤地對(duì)他說：“快回去！”只見他臉一下子紅了，抿了抿嘴，低下頭走進(jìn)教室……使我沒想到的是：就是我這樣一個(gè)輕率的決定，使這個(gè)學(xué)生心靈受到很大傷害。

3.利用心理活動(dòng)規(guī)律評(píng)價(jià)反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。教師適時(shí)適度的口頭表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。但口頭評(píng)價(jià)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）堅(jiān)持以正面的評(píng)價(jià)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)有目的、有意識(shí)地注意觀察學(xué)生的言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中積極因素和進(jìn)步表現(xiàn)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，教師的口頭評(píng)價(jià)應(yīng)該實(shí)事求是，不能隨意吹捧學(xué)生學(xué)習(xí)取得的進(jìn)步和成績(jī)。

（2）充分運(yùn)用非語(yǔ)言的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性

在體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步和成績(jī)投以贊許的目光，滿意的一笑；學(xué)生沒有完成練習(xí)或行為不妥，教師用搖頭、嘆息的目光等。這些非語(yǔ)言的手段，教師如能正確的加以運(yùn)用，往往可以取得較的效果。

四、結(jié)論與建議

總之，體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的，身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，必須要尊重每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才是成功的教師。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育心理學(xué)教程.高等教育出版社，1996.209.endprint