論充分發揮區角活動在幼兒教育教學中的作用

周秀娟

【摘要】充分利用區角活動，可以促使幼兒進行多種形式的學習。教師經過對幼兒性格、體能等的觀察后，設計有效的教育教學活動，使區角活動在促使幼兒的全面發展方面發揮其最大效能。

【關鍵詞】區角活動 幼兒 活動目標 內容安排 全面發展區角活動為幼兒提供了一個輕松、自在的環境，幼兒可以自由自在地按照自己的興趣和能力，無意識地選擇多項活動，獲得多方面的體驗，在體驗中不斷增強自信心。充分利用區角活動可以促使幼兒進行多種形式的學習，教師經過對幼兒性格、體能等的觀察后設計有效的教育教學活動，使區角活動在促使幼兒的全面發展方面發揮其最大效能。

一、讓區角活動成為培養幼兒興趣的“金角”

3歲～6歲的幼兒在生理方面發展很快，心理也隨之發生很大的變化，顯著的特點就是好動、好問，對什么都充滿了好奇心，總想摸一摸、看一看，模仿意識和能力都較強，在此過程中，幼兒獲得了大量的切身體驗，得到了冷、熱、燙、痛、辣等多感官經驗。但在課堂活動中，由于受時間、場地、內容、方法、紀律、教具、形式等諸多限制，幼兒的好奇心得不到最大限度的滿足，興趣愛好受到了一定程度的壓抑，而區角活動卻很好地彌補了這一缺陷。例如，利用區角設置一些望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡、有色玻璃紙等，開展“神奇的鏡片”活動。幼兒對放大鏡和哈哈鏡特別感興趣，在這兩個教具的引導下，幼兒會接觸到望遠鏡、有色玻璃紙等其他物品，教師可以設計活動，讓幼兒感受到不同的鏡片能幫助人們看到大小、遠近、色彩、形狀等不同的景象，很好地激發了幼兒參與活動的興趣，滿足了他們強烈的好奇心。……