幼兒園家園合作存在的問題與對(duì)策研究

狄琰玲

【摘要】分析了家園合作中存在的一些問題，并針對(duì)所提出的問題制定了對(duì)策：第一，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀；第二，提高家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，使家長(zhǎng)真正成為家園共育的合作者。第三，通過開展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)，使家園合作的形式多樣化、情趣化。

【關(guān)鍵詞】家園合作 問題 對(duì)策《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。因此，要有效達(dá)到家園合作，就要通過各種途徑，使幼兒園與家庭建立一種合作、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，在雙向互動(dòng)中，逐步喚醒家長(zhǎng)的主體意識(shí)。

一、幼兒園家園合作存在的問題

1.家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教養(yǎng)觀念，不能有效地進(jìn)行家園合作

在幼兒園教育教學(xué)工作中，我們能夠明顯的感覺到大部分家長(zhǎng)在教養(yǎng)觀念上存在著誤區(qū)。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，有90%以上的幼兒家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語拼音等，才會(huì)在學(xué)校的學(xué)習(xí)之中遙遙領(lǐng)先，取得優(yōu)異的成績(jī)。這種教養(yǎng)觀念導(dǎo)致了許多幼兒被迫進(jìn)入民辦幼兒園的學(xué)前班提前接受小學(xué)化教育，從而抑制了孩子個(gè)性的發(fā)展。

2.教師與家長(zhǎng)參與教育教學(xué)活動(dòng)的主體地位存在差異

作為企業(yè)幼兒園，我園近三年中一直開展的是主題和領(lǐng)域相結(jié)合的教學(xué)形式，而其中有許多主題活動(dòng)都需要家長(zhǎng)進(jìn)行積極的配合。……