淺談如何營造有活力的課堂

王拉銳吉　云秀梅

【摘要】孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n前的互動和課堂的和諧，能有效激起學生學習的樂趣，促使他們樂于學習語文，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而積極發(fā)揮語文課堂中學生的主體作用。教師努力做到課堂教學的引領(lǐng)者和參與者，從而營造有活力的課堂氛圍，使學生愛上語文課堂，愛上語文。

【關(guān)鍵詞】活力課堂 課前互動 課堂和諧新課程指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”所以輕松和諧的課堂氣氛能有效地提高課堂效率，能增近師生間的情感，達到寓教于樂的目的。

一、課前互動增情感

上課開始，教師可以帶領(lǐng)學生做做操、猜猜謎、背背詩、唱唱歌，這樣，不僅能活躍課堂氛圍，還能集中學生的注意力，為課堂上專心聽課作好鋪墊。也可以和學生平和地聊聊天，如問學生“想和老師做朋友嗎？”“你早餐吃了什么？”“你的好朋友是誰？”等一些輕松愉快而簡單的話題，在極短時間內(nèi)可以拉近師生之間的距離，增強教師的親和力，為授新課作好情感鋪墊。如在一節(jié)公開課時，課前我與孩子們進行了輕松的談話，“今天的課和以往的課有什么不同？”孩子們緊張的情緒逐漸穩(wěn)定下來，臉上有了笑容，左顧右盼后七嘴八舌地說道：“今天教室中老師很多！……