談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何構(gòu)建情景教學(xué)法

李曉麗　李千秋

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)使教學(xué)氛圍更加生動(dòng)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效率。靈活性地運(yùn)用此教學(xué)模式，達(dá)到知識(shí)傳輸接收的最大效果，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效率最大限度地提升。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情景教學(xué)法構(gòu)建進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 情景教學(xué)法 內(nèi)涵 原則 方法

一、情景教學(xué)法的內(nèi)涵及原則

（一）情景教學(xué)內(nèi)涵

在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到教學(xué)目的，從教學(xué)出發(fā)通過(guò)設(shè)置與所要傳授的教學(xué)知識(shí)相應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，吸引學(xué)生參與到特定情景中來(lái)，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)以達(dá)到幫助學(xué)習(xí)盡快正確的理解所要傳授的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。促進(jìn)身心全面發(fā)展，極大的提高學(xué)習(xí)接收能力和學(xué)習(xí)效率。

顧名思義，情景教學(xué)的核心就是情景的創(chuàng)造，那么情景的創(chuàng)造就是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，情景即為促使學(xué)生主動(dòng)參與其中接收知識(shí)傳輸?shù)沫h(huán)境。無(wú)論是人為創(chuàng)設(shè)的閱讀環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境等情景，都是富有教育內(nèi)涵、滲透教育意圖和智慧樂(lè)趣的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以有效促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知，知識(shí)的接收構(gòu)建。從而達(dá)到高效率的知識(shí)傳輸接收過(guò)程，讓學(xué)生在情景中得到知識(shí)的熏陶塑造出理想的人格。

（二）情景教學(xué)原則

從語(yǔ)文教學(xué)目的來(lái)說(shuō)，情景教學(xué)就是讓學(xué)生回到生活中有趣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而不是枯燥乏味的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。因?yàn)樯畋旧砭途哂猩鷦?dòng)有趣的特性，那么通過(guò)情景教學(xué)的設(shè)置，不斷的實(shí)踐過(guò)程，使得小學(xué)生的智力活動(dòng)迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)的能力就會(huì)大幅度提高從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。……