師生互動模式下的小學語文教學新策略探析

武微

【摘要】在語文教學中，教師需要根據教學內容以及教育對象的特點來改變原來的教育方法，互動模式可以提升課堂山語文教師與學生之間聯系，教師需要在互動模式的約束下對教學策略進行創新。

【關鍵詞】小學語文 師生關系 互動模式 教學方法教師在進行教學活動時，課堂的呈現方式主要有三種，這三種課堂模式是消極的課堂、對立的課堂以及積極的課堂，前兩種課堂模式都是教學效果比較差的教學模式，給教師的教學活動開展提升了難度，同時還嚴重影響了師生關系的和諧性，導致教師與教育對象之間的關系被無限拉大，使使師生的關系逐漸就僵化。語文教學與其他學科的教學過程不同，語文教學與學生生活的距離比較近，因此，教師可以充分利用學科的優勢，通過的教學模式來縮短自己與教育對象的聯系，通過互動課堂模式下的教育策略來逐步建立積極的課堂。

一、通過教學活動來加強與學會的互動

語文課堂不應該是死氣沉沉的課堂，而應當是充滿活力的課堂，教師是課堂的組織者，雖然現在的教育政策提升了學生在課堂中的地位，要求教師在每一個教學環節中都將學生看作教學的主體，但是這并不意味著教師可以放任學生自由區發展，教師仍舊在課堂之中占有重要地位，教師仍舊掌握著教學活動的主導力量，只不過是教師的職能發生了改變，教師需要對教學過程進行合理組織，教學活動的開展可以是教學過程更加有趣，教師可以通過合理的教學活動，來與小學生進行互動，使小學生樂于主動加入到教學活動中，而不是被動地進入到教學環節之中，教師可以改變原有的教學活動的呈現方式。……