基于新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的分析

遲楠

【摘要】素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)和素質(zhì)教育背景下新課程改革的全面推進(jìn)對(duì)我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)工作的開展產(chǎn)生了一定的影響，針對(duì)這一特殊教育環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想循序漸進(jìn)的改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)有效性，就應(yīng)該結(jié)合新教育理念的指導(dǎo)引入新的教學(xué)方法，探索更為新穎的教學(xué)模式，希望能夠促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提供相應(yīng)的支持和輔助。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué)有效教學(xué)思想最初隨著教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展隨之出現(xiàn)，并且在發(fā)展過程中得到了廣泛的應(yīng)用，受到各國(guó)教育改革的高度重視。新時(shí)期，在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展的背景下，教研人員和一線教師在積極探索教學(xué)改革措施的過程中也認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)的重要性，并提出新時(shí)期應(yīng)該循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教育思想，對(duì)教育理念、教學(xué)方法等進(jìn)行革新，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，希望能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)提供相應(yīng)的支持。所以，新課程背景下十分有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行研究和分析，為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題

雖然長(zhǎng)時(shí)間以來，我國(guó)一直堅(jiān)持在教育實(shí)踐中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，并且素質(zhì)教育思想也融入到教學(xué)活動(dòng)中，推動(dòng)了新課程改革的全面優(yōu)化開展，各地區(qū)中小學(xué)紛紛引入先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，希望能夠逐步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)有效性的強(qiáng)化。……