高中英語教學中存在的問題以及應對措施微探

尚斌

【摘要】現階段，高中英語教學存在灌輸式教育理念根深蒂固、教學急于求成的問題，教出了很多“高分低能型人才”。為了提高教學水平，教師應當積極開展探究高中英語有效教學的方法，努力豐富教學內容。以人教版教材為切入點，分析了高中英語教學中存在的問題以及應對措施，希望能為破解當前高中英語教學難題提供借鑒經驗。

【關鍵詞】高中英語 教學問題 人教版 應對措施英語是重要的交際工具，經濟全球化和政治多極化趨勢逐漸加快的社會背景下，英語學習的重要意義不言而喻。增強高中英語教學質量，對于學生提高就業競爭力大有裨益。然而現實問題在于，英語普遍是高中生學習的一大難點，很多學生基礎不好，學習信心明顯不足。與此同時，教師所采取的不當教學方式也加劇了教育形勢的嚴峻。

一、高中英語教學中存在的問題

（一）傳統教育理念根深蒂固

傳統的灌輸式教育理念之下，教師是課堂教學的絕對統治者，學生只需要按部就班完成教師制定的教學計劃、完成相應學習任務即可。這種學習是一種毫無靈魂的學習，雖然從表面上看學生掌握了知識與技能，但是潛能的開發卻被忽略了。新課程改革大興的形勢之下，個別教師認識到了挖掘學生學習潛能的重要意義，但是受制于傳統的考試評價體系，教學模式轉型效果不盡如人意。

（二）課堂教學過程急于求成

英語是一門重要的交際工具，聽、說、讀、寫四項基本語言技能應該均衡發展。但是在高中英語教學中，迫于升學考試壓力，不少教師急于求成，只關注學生的期末考試成績高不高，四項基本語言技能呈現畸形發展趨勢。

二、應對措施

（一）挖掘學生潛能，激發學習興趣

盧梭曾經說過：“問題不在于教他各種學問，而在于充分激發他愛好學問的興趣，并在這種興趣充分增長起來之際，教他以研究學問的方法。”激發學生英語學習興趣對于提高教學質量大有裨益，教師應當想方設法挖掘學生潛能，努力激發學生英語學習興趣。

1.形式新穎的課堂導入。“好的開始是成功的一半”，形式新穎的課堂導入能有效吸引學生注意，起到激發學習興趣的作用。教師可以利用多媒體教學設備增強導入效果，讓學生對下一步教學活動充滿期待。必修二《Wildilfe protection》單元導入中，筆者先在課件上播放了一則BBC報道野生動物滅絕速度正在加快的新聞，以引出野生動物保護這個話題。學生很快就進入了學習狀態，認真學習起了本課。

2.營造良好的學習氛圍。高中英語教學活動組織過程中，教師還要注意營造良好的學習氛圍，幫助學生更好地消化和吸收新知識。例如利用情境表演的方式營造出真實逼真的交際氛圍，學生自然而然就會產生交際的欲望，將會極大提高學習質量。

必修一《Travel journal》單元教學中，筆者創設了這樣的情境：你正打算在端午期間度假，請選擇一個心儀的度假地點，討論一下哪種交通工具更加方便？你打算開展哪些活動？我將學生分為3人小組，要求他們互相提問，并上臺表演。通過這種方式，學生不僅切身體驗到了英語學習的應用價值，還鞏固了本單元重點句型。

（二）創新教學理念，堅持以生為本

新課改強調尊重學生學習主體地位，認為教師是學生學習的合作者、組織者和引路人，學生才是課堂的真正主人。高中英語教學應當充分體現以生為本教學理念，努力為學生參與課堂活動創造機會。自主探究和合作交流是高中英語課堂教學活動不可缺少的兩個環節，是尊重學生課堂主人翁地位的重要表現。

《Travel journal》單元“Journey down the mekong”課文教學時，筆者先要求學生自己進行獨立閱讀，借助工具書大致了解課文大意。每個學生都對課文有了初步認知的前提下，我再要求學生組成4人小組，合作翻譯課文，并概括每一段的大意。學生自主閱讀過程中出現了很多理解方面的問題，我鼓勵他們把那些不好理解的句子、存在歧義的句子和結構復雜的句子拿到小組里面詳細分析，每個成員都可以結合自己的經驗談一談對句子的理解。概括段落大意時，學生各領一個或者兩個段落進行分析。小組討論結束之后，我請小組代表發言，對學生討論的答案進行點評、補充，學生全部投入極了。

（三）開展課外活動，拓展學習渠道

高中生英語學習質量遲遲難以提高的重要原因之一就是語言環境的缺乏。很多學生除了在課堂上學習英語之外，課下很少主動進行探究活動。教師可以開設英語角之類的課外活動，鼓勵學生在課下也積極學習英語。英語角的話題可以是本單元內容，也可以是最近比較熱門的話題。教師可以指定話題，學生也可以自選話題。這種課外活動比單獨的課堂教學更能激發學生口語表達欲望，對于提高學習品質大有裨益。

本文簡要分析了高中英語教學存在的問題以及應對措施，表明了激發學生英語學習興趣的重要意義。在今后的教學實踐中，教師應當探索更多行之有效的教學方法，實現學生英語素養的全面發展。

參考文獻：

[1]周秀華.高中英語詞匯教學的應對策略[J].英語教師，2009，（3）：123-124.

[2]付衛平.英語教學中如何培養學生的自主學習能力[J].校園英語，2009，（07）：90.endprint